梁老师的实习感言

在中学实习的那段时间，每一天我的脑子里都是一片混乱，太多的所见所闻让我大受打击，每天都被自己脑子里的声音折腾得筋疲力尽。时至今日，回想起某些画面仍让我皱眉、头疼。

实习了四个星期，几乎每一天都可以看到一大堆学生在办公室罚站，以致有些学生我虽然没有教过，却让我非常熟悉。有很多学生简直把办公室当家了，每次到了办公室没有一丁点儿的拘束，站依旧是站得歪歪扭扭，被老师罚抄《中学生日常行为规范》或者头顶某物直立时还嘻嘻哈哈或者嬉皮笑脸地讨价还价。

除了学生，还有一种人物也是办公室的常客，那就是学生家长。几乎每天都有学生家长被请到办公室“喝茶”。家长们到了办公室的表现也是各种各样的，作为一个实习老师，一个无权插手任何办公室纠纷的“第三类人物”（老师和学生这两个身份我都不适合），一个彻底的旁观者，我耳闻目睹的某些现象让我至今回想起依旧无法不蹙眉沉思……

一般学生家长到了办公室都是大骂自己的小孩，甚至动手打小孩。这样做或许会让某些老师很解气，但作为一个冷静的旁观者，我更多注意到了学生当时的眼神——那是属于受伤的野兽的眼神，痛且充满防备。我为这样的眼神感到心痛，在场的是他最亲的家人和传道授业的老师，他却用这样的眼神防御着……有些学生会眼眶发红，很委屈地为自己申辩，让人几乎彻底忘了他们平时的调皮捣蛋；也有些更倔强一点的，索性就大声顶嘴或说气话，家长说“再这样就不让你读了”，他们立即就回一句“不读就不读了”，甚至撂下话后转身就跑到教室收拾书包……

我想说的是，初中的小孩正处于人生中最叛逆和敏感的阶段，被人当众批评是绝对会伤害他们那颗敏感而倔强的心的。家长和老师们都是成年人了，已经有足够的能力应付小孩带给自己的难堪，可是，年幼的小孩却没有这样的能力去从容地面对家长和老师的围攻。对待那些犯错的学生，何不多一点耐性、多一点宽容和包容呢，“以柔制刚”不是向来为中国人所推崇吗？即使非要“棍棒之下出孝子”，何不回家关起门来再打呢？当众打子伤的不仅是小孩的身体，还有面子和心。

又有一次，因两位学生打架，遂把他们的家长请到办公室来，可是，结果却是出人意料的——两位家长居然当着众多老师和他们小孩的面，打起来了。乍听这一消息，我大为震惊，这不是明摆着当反面教材吗？“上梁不正下梁歪”这句古训难道他们都没有听过吗？言传身教，而身教重于言传，家庭教育是小孩接受的第一教育，他们的行为足以让老师的一切努力付诸东流！大惊之后是大骇，再然后是大悲，我深感无力，也恨自己的无能为力。

还有一次，那是让我印象最为深刻的，时至今日，闭上眼睛，想起那几道声音、那几副表情、那几种眼神，我的心依然紧揪，脑袋依旧混乱，痛却找不到出路，只能让无力把自己包围……

那天，正在改作业的我突然被一声大吼惊起头，居然是一位家长在对班主任大吼！这种现象极为罕见，一般家长到了办公室是吼自己的小孩居多。细细一听，事情是这样的：那天是那位学生离家出走被找到后返校的第一天，家长在小孩上学前就特地打了电话给班主任，希望班主任最近少骂他的小孩，少伤他的小孩的自尊心，让他的小孩在学校乖乖地呆一段时间，他的妻子为了儿子的出走已经哭了好几天，吃不下睡不好了……可是，却在这小孩重新返校的第一天，其班主任却以那小孩带头领七八个同学迟到和当堂顶撞老师、影响课堂为由把他的桌椅搬出教室，不让他上课。

小孩在办公室里为自己辩驳，他只是自己迟到，没有怂恿其他同学迟到，这也是他当堂和老师发生冲突的原因。

那家长相信自己的儿子，并认为老师做法太过了，他伤心地对老师低吼：“我知道自己的儿子不是什么好东西，可是我觉得老师你也是故意针对我的儿子，我已经事先和你打过招呼了，别伤他的自尊了，他要是再跑了，你能赔我一个儿子吗？他走的那段时间，他母亲连班都上不了，我的生意也做不了，一个好好的家庭就这样家不成家，我们还发动一帮亲朋好友到处去找他，把茂名都寻遍了，还托人到广州找——他就留张纸条说要到广州找工作……老师，您能明白那种心痛吗？老师，您认为您的做法全对了吗？”

我相信，任何人如果当时在场听了那位父亲的话，都会为之心痛的，什么叫“可怜天下父母心”，那一刻我有了最真实的体会，一个高大的男人为了自己不成材却是心头肉的儿子，在办公室众多老师的前面眼眶发红，激动地难持平静，声音的悲痛实在让人揪心；而他口里所提的孩子母亲虽然当时没在现场，但是我的脑海中却早已出现一个泪人儿……

转过头来，那家长也用恨铁不成钢的语气责问自己的儿子为什么要迟到，和自己的小孩大声地理论起来。

当时，那学生的眼眶早已发红，却还是高高地昂着头，倔强的眼神盯着天花板，既不去看自己的父亲也不去看自己的老师，用背斜对着他们。当时我忍不住递了一张纸巾给那小孩，原则上来说，我是不能有任何插手的，那天小小地破例了。那小孩没有接过纸巾，他轻微地一摇头，直到家长大吼了一句“别人好心给你，你干嘛不接？”他才接过了纸巾。可还是没用，他把纸巾拿在手里，背着手，眨眨眼，让眼泪咽了回去……我不自觉又蹙眉了。

那班主任当时的表情是一贯的高傲，她说，她不敢说自己在这件事上全对，可是那学生必须写保证书，保证以后不再犯了才能回去上课。

孰对孰错，最后还是不了了之，事情最终在家长的怒吼中、小孩的保证书中落幕了。戏落幕了，故事却没有结束，观众的心情也没有平复。那天整整一天，只要我一闭上眼睛，那家长的声音、小孩如受伤野兽的眼神、班主任高傲的面孔就紧紧追着我，似乎逼着我要我想出孰对孰错，可是，一分析，你会发现，谁都没有对，谁也都没有错……

先说那学生吧，我个人的观点是，小孩犯错是可以原谅的，再怎么叛逆、不乖的小孩都是小孩，没有小孩天生就是坏胚子。从那家长的话中可知，他是做生意的，而且似乎挺忙，在办公室里的几个小时就接了好几通跟工作相关的电话。也许就是他和妻子过于忙碌，疏于对小孩的照顾，才会导致那小孩出现向社会小混混发展的倾向。那小孩错了吗？可以肯定地说，错了，但错得可被原谅。

再说家长，我觉得他是被请到办公室的家长中比较明智的一位家长，虽然他一直很激动，可是他的思维并没有混乱，不管对老师还是对孩子说的话都言之有理、有根有据，并不偏颇。他错了吗？没有，最可怜的是天下的父母心。

最后说那班主任，在我印象中，她似乎什么时候都是用一副高高在上的表情面对学生，得理不饶人，尤其她眼中对学生的蔑视让我很不舒服。我觉得那位家长说的对，不管怎么说，她都没有权利擅自把学生的桌椅搬出教室、不让学生上课。可是，站在一个老师的立场去细想一下：一个班有六十多个学生，只要上课时有一两个学生捣乱，一节课就无法进行下去。再说，一对夫妻，两个人联手都无法照看好一个小孩，大家却要求一个老师在改了N份作业、上了N节课后，再把六十多个学生管理好，把其驯成小绵羊，这是否有点强人所难了呢？大家不会真的忘了，老师是人、不是神吧？这个老师错了吗？也许错了，可是也让人无法苛责。

那，到底是谁错了呢？我不敢深思，只是听过一种说法，如果现在实行的是小班制，像某些地方一样，一个班只有三十人左右，那老师就有足够的精力去针对一个个不同的学生对症下药，而不是像现在这样，把作业改完就筋疲力尽了。知道吗？一百二十份作业，即使每份不看内容只是写个“查”字，就得写个一两个小时，如果再看一下字迹和所做是否完整再写“查”字，就得两个多小时。如果每份都看内容、尤其是大作文要一个字一个字地看呢……

究竟谁错了，我真不敢说。

除了在办公室里，在教室里也有些让人很崩溃的现象。其中，以在5班所听的那节课让我最受打击。那天，小邱（另一位实习生）在5班上综合实践课，我和原综合实践课的老师就在后面听课。可刚踏进5班，我的双眼就瞪大了——教室后半截地面上到处是湿的，踩得脏兮兮的不说，上面还到处都铺着纸，教室后半部分就一个垃圾场的样子！

铃响了好几分钟了，教室里还是一片喧闹，向来在听课时保持沉默的我忍无可忍，大吼了几句才静了几秒钟——真的就是几秒钟，这不是虚写，是实写。整个45分钟的课堂，就没持续安静超过一分钟的。我和原综合实践课老师都坐在教室的最后面，可是后面的学生依旧各玩各的，或者说玩得更起劲：有个学生要喝水，他的同桌就故意胳肢他，让他把水喷出来——我终于明白地上的水从何而来；有个学生在折纸飞机和纸青蛙，折好后就掷纸飞机和让青蛙跳，飞机和青蛙一落地他就不要了，重新再折——终于明白地上铺满的纸从何而来；后面的好几个学生合用一本书，他们都说那书是自己的，于是那本书在后面传来传去；偶然发现学生拿起的书包是空的，随意一问，他抓起书包内的一堆纸说“有东西啊”，旁边一男生起哄说是“情信”，我要拿过来看一下，那学生就故意闪躲说“不要啊，没什么好看的”却没认真地躲。轻易地拿到了两封信，一看，我的头发晕了：其中一封是非主流不知所谓的诗歌，那倒罢了；另一封竟然是勒索信！我不敢去想象那一堆信中还有多少惊人的内容。还有一些我实在难以启齿……

课后，听小邱说，其实有个别学生的回答很棒的，我无力地说，我听不到。课上，即使离我只有一米远的学生回答问题，我也听不到他说什么，因为太吵了。我不由得想，那其他同学呢，在别人回答问题的时候他们能听到吗？即使他们想学，在这样的环境中如何学习？

那一天，我的头很痛，习惯晚睡的我破天荒的在十点多就睡了。

在中学实习的那几个月，在和很多所谓“差生”的相处中，其实也不乏让人欣慰的片段。

记得在1班听的、同是小邱上的综合实践课上，有个叫张康生的男生让我印象深刻。那是个很瘦小的男生，但却坐在最后一排，估计也是让老师头痛的份子，我曾见过其班主任没收他的MP4，他和老师争夺起来。但那天，我搬椅子走进他们班时，他很热情地跟我打了声招呼，说：“老师，你又来听课啊？”我笑着说：“是啊。”顺势就坐在了他的旁边，成为他的同桌。

那节课，他特别的乖巧，完全没有调皮捣蛋。每逢小邱提问的时候，我就叫他举手回答问题，他总说：“我不行的，我怎么会行呢？”这样的话让我再次蹙眉心疼，是谁老打击这些小孩的自信，还有多少所谓的“差生”像他这样缺乏自信呢？他们真的不行吗？我不管三七二十一，拼命地夸那小孩，屡屡鼓励他起来回答问题，他犹豫挣扎的时候，我就用眼神和笑容鼓励他，甚至推推他的手，强势地说“去试试”。他也真的没让我失望，那一节课回答了好几次问题，而且答得还不错。

其实，所谓的“差生”有时候是家长和老师自己一手塑造出来的，世界上没有真的一开始就不行的学生。任由初中的知识有多难，除非天生弱智，否则，只要肯学，就一定能学好。21世纪的今天，只有聪明过头的学生，不存在笨蛋学生。也许那些学生的起点真的很低，但又何妨，仅仅是初一的学生而已，从头来，我相信他们也行——只要，老师和家长都多一点耐心，多一点鼓励，少一点责备！

求天下的家长和老师不要再因一时冲动就脱口骂小孩是“笨蛋”了，不要再打击这些孩子的自信了！

感谢张同学，他让我看到了希望。

回想实习，其实还有很多让我感动的同学，他们或许成绩不佳，但他们不是坏小孩，用成绩来评判一个学生全部价值的想法早该淘汰了……

多点耐心，多点鼓励，多点笑容，少些责骂，我相信这些小孩的明天会更好！

祝福他们！