迷津

今天早上，某班年轻教师，神奇、紧张奇怪且束手无策的说：“昨天我在批改学生某某的作业时意外的发现他本内夹有一张诱人的折叠纸，好奇的将它展开一看，是他给班里某某女生写的恋爱情书，从内容看酸酸的，好像他们之间的书信来往有一年之多啦”。我说书信那？某老师说："我看后佯装没看似的将它安原样折叠好又夹在本内啦，这对谁也没有说包括学生.当时我真的不知道该怎么办，我也不知道我这样做对不对，同时又怕班里出事不好交代，故而就来讨教迷津”。

听了年轻的某老师的一番细说后，我首先肯定的说：“这种事不新鲜完全是正常现象；你不管他们，装着不知道不和其他人说或议论；我认为某老师你这明智的做法很好”。我这样一说，使某老师他那种神奇、紧张奇怪且束手无策的感觉得到恢复和安慰。接着我进一步说明他做得好的原因，并告诉他：“教师不要以为只要发现的事情，就一定要管才是负责！学生中的许多事情，单靠老师是管不过来的，而且有的管了反而有害，就像你刚才说的，你若管了说了从家长到学生都不会收到好的效果，因这是学生的隐私，你意外好奇看了学生的信件是不对的－－－不合法，故此。再想想我们的小时候就会更明白，有多少瞒着老师的事，不也都解决了吗？学生自己能成长，因我们教他们有战无不胜的知识与思想，并且都有保护自己的下意识－－－就像学生春节看到放鞭炮就知道捂耳朵一样，教师必须有这样的教育理念”。某老师听后点头示意且说：“明白啦”。

我看某老师开心的样子，接着又问：“你明白什么啊，说说看。”“对发生在学生中的有些事有时不管，倒是最好的管法”。某老师说：“对吗”？我说：“很好，对啊”！听到上课铃响某老师高兴与我道别之后就匆匆的离去。