撒点阳光给角落

那个星期一的中午，我照例把星期天没写作业的学生留下，他们是我的活宝，是我的爱徒。我苦口婆心地教育了一番，他们都很认真地承认了错误，答应补上，于是，我把他们放行。只留下一个煮不熟，蒸不烂，捶不扁的活宝——飞虎。

他几乎是从来不写作业。但令我吃惊的是，我却从不讨厌他，相反还挺喜欢他，因为他认罪态度很好，不像一些孩子特倔。这个十四五岁的男孩，如果不谈学习，不谈成绩，实在是一个很好的孩子。他脸上长着几粒雀斑，却丝毫不影响他的俊气。他曾让班主任伤透了心，再把他送到那里去，于事无补。解玲还需系玲人，自己的事还得自己办。

可是，对这顽固不化的学生，我该怎么办呢？

打？不行，首先，这个法我曾试过，可以说一点成效也没有。你想，人家是谁？人家飞虎是从小学的大浪里游来，练就了高深的本领。小学的老师什么法没用过？结果呢？人家不还是一直畅通无阻游到了初中吗？况且你初中老师又没长三头六臂，人家凭什么怕你？再说了，打出点头疼脑热的，孩子回家一说，家长再告到教育局，赔点钱事小，只是这工作还要不要？家里孩子要养，老人要养，房贷要还，一家大小还要靠这点工资养活，咱可不敢干这违犯教育法的事，毕竟，人家孩子不写作业不犯法。

可是任其不写下去似乎也不妥，作为一名教育工作者来说，对学生负责，是老师的职责，也是老师应尽的义务。话又说回来，人家孩子现在小，不懂事，你不管他，他偷着乐，可是人家长大了，回忆起老师的时候，如果说某某老师从来没管过他，以致最后弄得人家孩子变成一个吊儿浪当，流落社会的人，即使现在不骂，到那时还不得跳着脚的骂老师？这可怎么办？管也不是，不管也不行。

毕竟姜还是老的辣，小毛孩子，老师还治不了你？于是，我对他说：“飞虎啊，你是老师最喜欢的学生，你写的字是男生中写得最好的（不是吹，果真如此）。可是，你真让老师操碎了心。我要是不管你吧，老师那么喜欢你；要是管你吧，可是你从来都不听。你让老师怎么办呢？我真是没办法了。（表情很痛苦，一副无可奈何的样子）

飞虎同学一看竟然把老师逼到这份上了，这还了得，立即说：“老师，我写，我一定写。”态度很真诚。人家孩子答应得这么好，那就快点下台阶吧。

学生们的作业本，我让他们系上绳，这样便于批作业。可是，给飞虎同学说了N遍，人家孩子就是记不住，不仅如此，人家孩子的作业本连皮也没有，名字也不写。这不明显的挑衅吗？唉，算了，这又不是严重的错误，毕竟人家孩子交作业了，这不就给了莫大的面子了吗？咱大人不记小孩子的过，找了个好看的本子皮，给他贴上，写上他的名字，再找一个红绳系到他的本子上。如此如此之后，这小子别看平时大大咧咧的，被我的这一小小动作搞得内心竟然起了涟漪，写文章时竟然说我具有“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”，这不是故意让我难堪吗？想我张某，在年轻的时候，虽然对自己的容貌也有点自信，可从来不敢和古代四大美人之一的王昭君相比啊。就是芙蓉姐姐这么自信的人也没这样形容过自己啊，他这样写是故意让我难堪？一看人家孩子一脸的虔诚，哪有故意捏造之说？唉，还是大事化小，小事化了，暗暗地告诉孩子不能这样写吧。可是，对他一说，人家孩子还振振有词地说“我就是这样想的，我不改。”唉，不改就不改吧，反正也不是什么大不了的事。

又过了许多天，我走进教室，忽然发现他的座位是空的，精通内情的人说，他说他厌烦上学了，就走了，家里也找不到，肯定是上网去了。

我想那一刻我应该高兴，他走了，最好是不再上学，这样我们班的成绩就会提高N分，我就会扬名了。可是，奇怪的是，我竟然有点失落，有点担心。

一周后，他又神奇地回来了，据说这些日子他一直以网吧为家，蛰伏在那里，像个卧底的侦探。见到他的那一瞬间，我竟有点如释重负的感觉。原来，这些天以来，我虽然一直没问他的消息，可是我心里一直在想着他。什么班级成绩，什么提高N分，统统见鬼去吧，我只要我的学生平平安安地回到教室，回到我的课堂。我欣喜地走到他桌旁，弯下身子，贴在他耳旁，轻轻地说：“老师还以为再也见不到你了呢。”他竟然笑着对我说：“老师，我这回真改了，我再也不上网了。”

我笑了，说老师相信你。其实，我也不敢保证完全相信他。我能做的，只是在他心灵的某一个角落，悄悄地撒点阳光，给他点希望，让他那颗有点潮湿的心，变得干燥，洁净，充满阳光的味道罢了。