回首往事时

记得八年前，刚接手体育教学工作，我给六年一班上体育课。每节体育课我都一门心思的想上好，将自己浑身的本事传授给大家，想干出点成绩来，所以我对学生要求的非常严格。早有耳闻六年一班有几个调皮大王，让上其他课的教师也很头疼。当课的内容到接力跑，轮到王刚了，只见他慢慢腾腾的小步在不紧不慢的跑着，说是跑，其实还没有咱走得快，而且还嬉皮笑脸的，可把他们组队员急坏了。这时我也气不打一处来，这哪是在上课，这分明是在捣乱吗，是向我挑战，示威？当着学生面，我当时勒令停止接力，将他揪到前面，狠狠地怒斥了他一通，叫他再来一次，可他象没听到似的，硬是没动。可把我气坏了，“行，您真行，这节课你就站到下课。”“站就站。”王刚一点也不含糊。当时，全班同学的眼神都很异样。但我决心已定，要杀一儆百。

下课了，我回到办公室，静下心来，头脑中回映着刚才那一幕。我是方法不对，王刚的确很胖，跑得有点慢，但在当时，我们没有为他鼓劲加油，更多的却是嘘声、埋怨和不满的目光，这也许是他散漫的原因。在以后的体育课中，他还有更多的不如人意的地方，每次达标测试：50米他不过关，仰卧起坐一个也起不来，立定跳远也不及格，跳绳更不行，唯一可以的是掷垒球。也真难为他了，在当时那死板的体系下，他那160多斤的体重，只能是一个牺牲品，但在以后的学习中，我发现了他也有优点：吃苦、耐劳，力气很大，只要不断表扬他，激励他，他也在一天天的不断进步，虽然体育不达标，但他很乐意参与体育活动，但没过多久，他们毕业了，初一开学不久被州体校摔跤队要去了，以后情况不明。想想，当时体育评价机制的确很落伍。体育不达标的学生，不也照样能从事体育运动吗？这是在今天，我估计王刚会走得更好，走得更远。