一字一世界

在僧人眼中“一花一世界，一叶一菩提。”这是佛心向善。在孩子眼中不只是花、叶，就是一片飘浮的白云，一滴深藏的海水，一个简单的汉字也是一个个精彩的世界——也许他们感受到的是惊世骇俗或是深藏不露的美，也许他们感受到的是喜怒哀乐、悲欢离合，也许他们感受到的是追求与梦想，神话与传奇，也许......这是想象的灵动。有了想象，便有了丰富与精彩，活力与快乐！我常回味激发孩子想象引悟出的精彩，感受到的快乐。

流着汗的“法”

“谁有办法记住‘法’字？”我的问题一抛出，教室里立刻小手如林，孩子们自豪地和同学分享自己的好办法，正在这时，一个声音冒出来，“老师，‘法’字为什么用三点水作偏旁呢？”是啊，“江”、“河”、“湖”、“海”都与水有关，所以偏旁是三点水，这个“法”我该怎样向他们解释？对，先把这个绣球抛回去，看聪明的小家伙们怎样想？“是啊！这个‘法’字为什么用三点水作偏旁呢？”我放慢语调，边问边在脑海里盘旋答案。谁知话音刚落，一个孩子站起来大声说：“老师，我知道，乌鸦想喝到水，想啊想啊，想得汗都流出来了，才想出了一个好办法，‘法’字旁的三点水，就是乌鸦想办法时流的汗。”

“流着汗的‘法’”多么丰富的想象，多么形象的解释。驰骋想象，孩子能比老师悟得精彩！

“一”是砖头.....

“一火灭，火上加一横就是灭，你们知道这一横是什么吗？”

“老师，我知道这一横是砖头，因为砖头压在火上，火就灭了。我玩过。”

“这一横是脚，有一次，一张纸片烧着了，我用脚一踩，它就灭了！”

“这一横是锅盖，我奶奶锅里起火时，她就是用锅盖盖灭的。”

“这一横是水，水可以把火扑灭。”

激发想象，“一”也是丰富多彩的世界。

“丛”的妙悟

为了让孩子们了解“丛”的意思，记住底下的一横，我在黑板上画上几处地平线，然后分别画上成片的草、花、树，接着指着画，告诉他们这么多草连成片就是草丛，这么多的花连成一片，就是花丛，学生很快知道了树丛、丛林，我顺势而引，“你们看，‘丛’字底下的一横是什么？”

“是大地。”

“是土。”

“你们说的都对！来，我们一起美美地读读这几个词，把它们连同这几幅美丽的画面印在脑海里！”我指着黑板上板书的“草丛”、“花丛”、“树丛”、“丛林”及简笔画说。

还没来得及读，一个同学迫不及待地站了起来：“老师，我有一个问题。”

看着他急切的样子，我笑着说：“有什么问题，孩子？”

“老师，‘一’是土地，那‘丛’字上面为什么是人呢？”他一脸疑惑地望着我。

这个问题有水平，是啊，为什么呢？以前的经验告诉我，孩子们凭想象，能悟出这个问题。我从容地把这个问题抛给了孩子，不出所料，孩子们悟到因为有了人的爱护，才有美丽的草丛、花丛......我正欣慰，新的问题又出来了，“老师，那么多人保护植物，为什么只写两个人呢？”“我知道，这两个人代表世界上的男人和女人。”

“孩子们，你们真聪明！”我激动不已“我们再来读读这个‘丛’字，边读边想象画面，待会我们再交流。”

......

想象在飞扬，火花在碰撞，感悟在升华。

一个“丛”字，一个在我眼里、耳里、口里、手里、心里跑过多少回的“丛”字，我何时留意过它的世界，而孩子们却把它的世界描述得充满人情，这是想象引发的感悟，这是想象激发的精彩！我陶醉着、享受着、快乐着，孩子们也是！

一花一世界，一字一世界......激发想象，调动情感，感悟“世界”，生活便是学习，学习便是生活，浑然天成、润物无声，生快乐，师亦快乐！