动

生命在于运动，生动的课堂，离不开动，学生在活动，思维在运动，手在动，脑在动，口在动，动一发而过千全身，不动，课堂就会显得像一潭死水一样，毫无活力，教师主动讲，学生被动的听，还是传统的灌输式、填鸭式教学，这与当前实施的素质教育相违背，所以我们教师要在动下功夫。要求备课时，课堂的设计都要围着动转，围着动来展开教学。

导语的设计，问题的设置，探究质疑、拓展延伸都应该让学生在动的氛围中的学习新知识，在动的课堂上，老师始终要处于被动的地位，学生是主动的地位，老师只是指导者，指挥者，学生才是课堂的主体，老师应围着学生的动来灵活的指导、设计，及时的改变策略来达到教学的目的。

动，是先调动学生的积极性，让学生参与进来，导语的设计要紧紧的吸引学生投入课堂中来，然后及时的去点拔学生，在思维的运动中去整体感知课文，然后了解课文的大致内容，自主、合作、探究的活动中来质疑问题，要在人人参与的基础上拓展迁移，达标测试也要在动来完成。在整堂课上，让学生始终处于动的过程中，这样学生内在的潜力才会挖掘出来，才会有兴趣和热情，让大脑在兴奋中来接受新的知识，学生掌握的才会牢固，在不断的活动也学会了方法，动手能力、语言表达能力、写作能力等一些想不到的能力也得到了加强和锻炼。

动，不是盲目的开展活动，而是要紧紧围着课堂的教学目标、重、难点来进行，把握这一主线不能改变。所有动要围着主线为中心，在学生中动，来达到我们设置教学的目的。也就是说：“动要为学生设而设，为学生而服务”。而不是形式在动，无效果的动，没有目的动。总之，要想让学生在动中达到目的，那么我们首先就应该多动，多动手、口、脑、嘴，而不是让学生无目的去动。