参观历史博物馆

为了让儿子过个有意义的生日，决定不在象往年蛋糕，蜡烛，许愿庆生日。而带他去陕西历史博物馆，他欣然接受。

当我们来到博物馆时，看到排队的长龙。看来选择参观的人还真不少。儿子一边听mp3一边等候，最终还是有些失去耐性，嘴里不停说：“人太多了，急死了！唉！怎么这么多人啊！”

刚踏入第一展厅，他立刻象打了兴奋剂。取下耳朵上的mp3，专心致志的观看起来，当我要给他讲关于“铜镜”的历史知识时，他拉着我的手说：“妈妈！我知道咱们看到的是背面，那个带孔的地方是系带子的，用手拿着就可以照了，对吧！”

我有些惊喜的看着他微笑：“嗯！真聪明！”然后按顺序依次观看，他全神贯注，生怕漏掉任何一件。当他看到有一件没有标注朝代的铜镜时问：“妈妈！你说这件是什么朝代的？”我看了一下说：“汉代的。”他很好奇的问：“你怎么知道？为什么不是唐朝的？”我笑了。他感觉很神秘又问：“妈妈！告诉我你的理由好不好？”我微笑着说：“宝贝！你看，根据铜镜上的花纹图案就可以判断出来，每一个历史时期有它不同的喜好和特点，在无形中就打上了时代的烙印，这就是历史的足迹。”他若有所思的点点头，嘴里小声说着：“哦！原来如此。”

在书画展区，他走马观花的迅速掠过。而我驻足于一幅“楼台烟雨图”前，被画面深深吸引。他喊我几声也没有回应，就着急地返回来拉我。“妈妈！快点吧！还有很多要看的呢？快吧！‘’我想培养他对欣赏书画的兴趣，就拉住他说：”你看，这一幅画就是一篇优美的抒情散文。不是有句诗是“多少楼台烟雨中”吗？你在看看这幅画，是不是很美啊！近处的楼阁及嬉戏的宫女，还有远处朦朦胧胧的山。你就可以了解唐朝的繁华与兴盛。

“你怎么知道是唐朝的呢？”一个声音插进来，打断了我给儿子的讲述。

我转移视线，看到一个瘦瘦的戴眼镜文质彬彬的男孩子，身上有些些书卷气，看上去象大一，大二的学生，那满脸的勤学好问，不知不觉就又勾起了我讲课的欲望，虽然我曾经一度那么不愿意做教师。

那个小伙子也许在为自己一时的唐突而有些不好意思。脸红红的又语无伦次的：“我说它是宋朝的，你怎么解释？谁对？那……你学什么专业的？不是，我是说您教……阿姨！您做什么？不是，我是说……”

我已经不想再让他紧张了，微微一笑说：“你看啊！这幅图画，画面上的人物个个表情恬淡而安详，而且体态丰满，珠圆玉润。头饰也多绾高高的发髻。唐朝以胖为美。正所谓环肥燕瘦……就是两个美人杨玉环以胖为美而赵飞燕则以瘦为美。而且，这幅画还告诉我们当时是盛唐时期，人物的面部表情可以看出。是吧？呵呵！”

那个羞怯的大男孩频频点头。连连称是！是！是！聚拢来的一群游客在全神贯注地听我讲解。我好像变成临时导游了。

“好了，妈妈！走吧！”我再次被儿子拉着走了，不是每幅画都能仔细观看，他一直催促，我知道他不感兴趣的东西我是没有太多时间花费的。无奈只得迁就他，谁让他今天是小寿星呢！

在第一展厅尾部与第二展厅首部结合处，我们终于找到了平衡点。他去二展厅看他喜欢的，我留在一展厅继续欣赏墨色山水画。无意中发现那个大男孩还在我身边。原来他已经悄悄跟着我了。看我儿子不缠我，他就主动问我很多问题，我一一给他解答，他告诉我他是理工科大学生，很喜欢书画。谈了很多关于艺术与欣赏，书画与文学的相通，作品的赏析和意境及作者的心境。都是自己一些粗浅的认识，却能聊到津津有味。很显然那个大学生差点儿佩服到五体投地。再次在他意犹未尽时我被儿子拉跑了。

进入“原始社会”，儿子不用问我什么了，他自己参照学过的历史知识，再看看很直观的实物，复习和巩固。更加深了旧石器时代与新石器时代等历史知识。并且很骄傲的告诉我他的历史课学的很棒。和我讨论始前人的生活背景及状况。此刻，我发现宝贝长大了，他已经是一个翩翩美少年。

到了第三展厅，突然有个业余导游讲解员，在给一个文化馆的游客讲解。儿子的注意力一下子被吸引过去，硬拉我跟上导游的步伐，生怕会把我丢了似的。不能细细品味和感受每一件宝贝带给我的震憾与感动，只能专注于那专业的讲解，丢掉了遥思与遐想，遗失了浮想联翩的美好。对于儿子，他听来了一些知识于愿足矣！也不虚此行！他了解了中国文化的博大精深和源远流长，懂得了人类的起源与文明的发展，是很生动的一课，是综合性的全面提高。

当儿子听到讲解员说到那一个展台的金币价值一千多万时，那种好奇与惊讶，面部表情让我看了忍俊不禁。原来小孩子对金钱的敏感也如此强烈。其实，博物馆里陈列的每一件宝贝都价值连城，尤其那些镇馆之宝，特别稀有，可以说绝无仅有，无可替代，那才是真的珍贵，非金币可比。更重要的是它的历史和文化价值弥足珍贵。

我适时的给儿子补充那些无形的满有内涵的文化，给他讲超越金钱价值之外的更大的价值。所带给人们物质的精神的财富，才是最具生命力的，经久不衰，才是推动社会进步的原动力。望着他稚气未脱的脸，不知道我的话他能明白多少。就当是潜移默化吧！