外出监考遐思

为了强抓教育质量，镇教委对这次期中检测进行抽查统考，我们一行6人被派往XXX小学去监考。早上起来，连饭也没顾得吃，才打开水李书记就在楼下唤我准备出发，随即匆匆忙忙下楼（我一向不愿让人等），搭他的顺风摩托车驶向目标地。一路上，凉风飘过发梢，吮吸着清新的空气，一眼尽收大地绿野风光，好久没有这种与自然融合的感觉了。

临近村庄口，一群松松散散挎着书包的学生也正赶往学校，在车子飞驰而过的一刹那，隐约地听到他们互相说“监考老师”，我连连向李书记夸奖现在的学生思维很发达，又不得不叹息他们缺乏强烈的求知欲，这正是教育事业面临的一大困惑。

来到这所村小，简陋的校舍，倒还清爽整洁。校园里，听不到喧哗的吵闹声，看不到东奔西跑、你追我赶的身影，嗅不到各种零食弥漫的气味，是单调还是朴素？

考前在校长办，聆听他们年长教师的谈话，只会让人更加地没劲。越往基层，工作越没鼻子眼睛，这是一个不争的现状。所谓人“要求、原则、程序”根本找不到，压根就没几人懂，纯粹是应付交差，这主要取决于一个人的价值观，当然与大环境氛围也是分不开的。进一步确认，XX中心校——我的选择是对的，至少我选了一位事业心特强的管理者。在她身上，可以找到曾经的我的影子：原则的有点教条，平静的有点冷酷，狠心的有点残忍。只可惜她领导的这支队伍中，几乎没几个人喜欢她。而我，平时也坚持与她保持距离，但并不是因为惧怕，是为了帮她树立必须的威严，其实我从心中敬佩她——坚定的时代女性代表。往往就是这样一类，不被人理解，不被人接受，没人懂。是苦，得撑着；是痛，得忍着，太累了！我是想明白了，或许根本没有必要，人生苦短，何必对自己这么苛刻，是非成败转头空，在“淡”中“放”，返朴归真，善待自我。回想：历代名人最后的归宿，以及身边掌控一定权力的居高者曾跟我的交谈，都足以让我感悟人生的真谛。

走进考场，教室一片狼藉，真是不堪入眼，哪还像个教室，简直就是垃圾公司。好的一点是，学生人数少，让人不是那么头疼。考试期间，看着他们如同造字专家一样，半天做不出一个成品来，真是着急。不得不服现在学生的胆量，面对两位陌生老师，竟然没有一点惧怕感，简直是视我们为空气，这难道不是教育的失败吗？我们每一位教育工作者都应该明确，教育是最终目的，教学只是一个重要手段。然而，强调教学质量不就等同于是以教学为目的了吗？新课程注重过程，理念是没错，但还以考试成绩来衡量教学效果，这的确不具科学性。很显然，为了应试，教师又不得不搞题海战术，强化训练，到头来，培养出来的还只是回答卷的高材生。反过来说，除了质量，还真没什么更好的可操作的指标来检验教学的效果，这不失为一组矛盾，一个指的深思的具有现实意义的问题。仔细想想，教育与教学原本就是统一的，互相作用的，是分不开的。如果有高质量的教学，渊博的知识必然会促进思想的成熟，从而达到了教育目的。假设教育搞得很成功，学生有了一定的意识和觉悟，教学工作做起来自然不成问题。

待监考职责及一切交涉手续完成后，我们开始返校的行程。途中，放学回家的学生还接二连三地向我们道别“老师，再见！”。那一刻，我的心灵被触动，村里的孩子更有感情，比起我们天天陪伴的哪些街道孩子可爱多了。原来，不是我心中对小孩没有爱，而是我们没有给彼此去爱的灵感。

成功的教学，是教师与学生优化互动的结晶。