细节

细节是一滴滴润物无声的露珠，是一缕缕清爽的春风，是一串串拨动心弦的音符。它充满着爱意，传递着真情，洋溢着幸福……

一直不去回忆生活中那些不愉快的事，因为那会让痛苦不断地重复，可是有些不愉快却已在身心烙下了永远的印记，这是改变不了的事实。

现在有点拒绝穿短袖，主要是因为那些难看的疤痕。不仅因为这些疤痕勾起我可怕的回忆，更是那些疤痕总能引起大家的关注，这让我更加不想穿短袖。

今天早上，我穿着短袖外加长袖外套上班，因为中午天气热，我又没回家换衣服，所以下午就脱去外套去上课。

上课后，我想给学生讲一道有点难度的数学题，于是我让学生先读一读题目，特别是题目中关键的一句话。当学生在读关键句子时，我也把那句话板上黑板。或许因为我强调要认真听，教室里显得特别静。可当我快写完时，我听到下面有学生在窃窃私语，听到的好像是在说手怎么了。于是我转过身，问了一句，“有事吗？手怎么啦？”一个男同学微笑着指着他同桌的女孩子对我说：“她在说您的手……”后为小声得连我也听不到，这时候孩子们的眼光都投向我的手，我条件反射般地把手藏在身后，而那小女孩也把头低下了。我知道，她怕我批评她上课说与学习无关的事。于是，我绽开笑容，对孩子们说：“没关系，老师的手就是多了几只小蝴蝶，大家看像不像？”我把手转到了前面。可孩子们摇了摇头。“那像不像小壁虎、小飞机？”大家都笑了起来。突然那个小女孩子说了一句“那是缝合过的”，一下子大家静了下来。我只好对他们说：“对，那是伤口裂开才要缝合的。为什么会裂开？因为老师太顽皮了是不是？”有的学生在摇头，我知道他们不信。于是我只能对学生简单地讲了一下伤口的来历。讲完之后我并没有因为回忆往事而痛苦，而是感到有些许感动。生活无处没有发现的眼睛，孩子们无时不刻不在关注着他们老师的一举一动，他们都愿意亲其师而信其道，“身正为范”一下子撞击着我的心灵。这让我联想起前几天刚上课时，师生问好之后，学生底下有点小骚动，我问了一声，突然有一小男孩站起来对我说：“老师，你头上有点浅浅的东西，可能是脏东西。”我一时特别感动，多细心的一个小男孩啊！我知道那不是脏东西。那天我因为怕头发垂下来，用了两个小小的夹子夹在头发上。于是，我对他说明了情况，并表扬他的细心。而今天，同样地发生了类似的事情，这怎能不让我心潮起伏呢？

我开始怀疑我对学生关注得够不够呢？我做得好不好呢？我一下子觉得自己连学生都不如，他们可以对很小很小的事件起兴趣，可以从很小很小的细节中去关注他们的老师，而我呢？我因学高而为师，可我可以算是生活的有心人吗？求学的路上，我是我学生指路人，而生活中，学生更是我的指路人。是他们让我懂得去关注并享受生活中的点滴，更让我懂得有心有情才能去发现生活的真善美！