用爱唤醒学生的智慧

十几年的学生生涯，你曾在课堂上被你的老师吻过吗？在你的教学生涯中，你曾经吻过你的学生吗？面对着这样的问题，我的答案是没有，一次也没有，因为我觉得老师吻学生是那样的别扭，那样的做作，那样的矫情。然而在今天的课堂上，我亲眼目睹了这样一个场面，一位老师满怀深情地吻了一个天真烂漫的学生，就如亲吻自己的恋人一般的自然，感动了在场的每一位老师，也深深地牵动了我的心。那是发自这位教师对孩子所表现的智慧的真心赏识，肯定，任何语言的赞赏此时也无法代替这深情的一吻。

全国特级教师孙建锋用爱心，用亲情打造的课堂。在课堂一开始，孙老师就领着孩子们进入了真诚对话的氛围里，一句很淳朴的话语“我们互相认识了就是朋友，是朋友就要说真话”。就是这样一句很普通的话语，一下就拉近了师生之间的距离，让学生有了亲切感。每个孩子都绽放着快乐的笑容，此时的孩子似乎不是在听老师上课，而在和自己的朋友诉说心事。一番真诚地对话，就如一股暖流融进每个孩子的内心世界，此时的课堂传出了世界上最动听的声音——孩子们的读书声。每个学生都是那样的投入，那样的专注，真的是字字入目，句句入心。而这时，孙老师拿着一个话筒，蹲在孩子的身边，认真地聆听这美妙的读书声。能这样被老师欣赏，学生的心中是一番番的惊喜，每个学生都是勇于展现自我。

八十分钟的课堂里，只有被欣赏，被鼓励。学生的错误被老师巧妙地弥补，老师留给学生的，永远是自信和骄傲。前苏联教育家马卡连柯曾把教育譬喻为诗，教师的赞赏和鼓励对学生而言无疑可以算是最真最美的诗，能让师生间自然生成无缝无痕的心灵契约。守住这份心灵契约，就能点亮理想之灯，烛照孩子的整片心空；就能酿造理想之蜜，营养孩子的整个生命；就能种植理想之树，绿化孩子的整个季节。正是这份欣赏和鼓励，孩子们沉睡的智慧被唤醒，犹如瀑布倾泻而出，课堂上，涌现出一个个的小诗人，小作家，每个学生都是那样富有灵性。学生所表现出来的智慧和才华令在场的每个老师都赞叹不已，原来我们的学生是如此的聪明智慧。上课前，当我们看到这篇课文《凄美的放手》时，都在担心，六年级的孩子如何能理解这份深沉的爱呢？同时也在思索，这位特级教师又有怎样巧妙独到的教学方法呢？一切都出乎意料之外，孙老师的教学方法很普通，只是用了“读文点评式”教学方法，这是我们每个老师所熟悉的教学方式。就是这样极其普通落后的教学方式，却被孙老师运用得如此的巧妙。课堂上，孙老师用诗一般的语言，真挚的情感引领着孩子们走进那凄美的故事中，让学生一次次地领悟生命的可贵，两个女人的满怀深情地爱，深深地体会到两个女人都是用自己宝贵的生命演绎了一个永恒的爱的故事。课堂上，学生是畅所欲言，淋漓尽致的抒发自己对文中情感的感悟，抒发着自己的最真挚的情感。

由此，每一个孩子的潜能都得以开掘、真情都得以催发、智慧得以唤醒，他们变得更加聪慧、更加灵动、更加舒展。有了教师的用心期待，课堂上便有了花开一般美妙的声音。——“人与人之间最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你的面前，你竟然不知道我是多么地爱你。”学生满怀深情地诵读着这句话，学生再一次对死亡，对生命，对爱有了深度理解。正是孙老师用真挚的情感，煽情的语言领着孩子们一起感悟生命的可贵，爱的伟大，学生才对生命，对爱有如此深刻的理解。短短的八十分钟很快就过去了，该是孙老师和孩子告别的时刻了。和孩子告别，依然是用爱字——“打开心扉对孙老师说两句话”。此时的孩子是那样的不舍，一句句的不舍，一滴滴的泪水，化成一条条爱的小溪。流向孩子们的心田，也流向在场的每个老师的心田。孙老师用爱浇灌孩子的心扉，用爱唤醒了学生的智慧，用爱塑造学生的灵魂，给学生打造的是一个爱的乐园。这让我们再一次体会到教育的真谛就是一个爱字，任何高超的教学艺术和渊博的知识离开爱就如同没有灵魂的教育，在学生的心中是激不起半点涟漪的。老师的爱就如同春风吹向孩子们的心田，沐浴在这充满爱的春风里，孩子们的智慧之花将开得更旺，开得更艳。