美好的故事

二十几年前的一个不经意选择，使我走上了三尺讲台，光阴荏苒，青丝变斑白，回首自顾，点点星星的岁月沧桑与时光，都在转眼间，值得回忆的故事，很多－－都是些美好的故事！

还记得那个春雨蒙蒙的早晨，眼望着杨洪秀冒雨来上学，激动万分；还记得那些薄暮的黄昏，与辛宇漫步在铁路旁的小径上，轻声细语；曾记得课堂上张响一句精彩的回答，赢得全班同学的掌声瞬间；曾记得课间时的走廊上，与麻争的亲切探讨；更记得那次为学生召开18岁成人冠礼仪式上的庄严宣誓……那包含着语文课上一个个绘声绘色的细节；一次次学生激动地掩鼻哭泣与欢呼跳跃；还有一次次讲到得意处，学生陶醉其中的开怀欢笑；更有那一次次师生间心有灵犀的谈话，望着年少的他们随着六月的铃声走向成长，走入海阔天空，身后的是鼓励的目光……正是这些让人回味无穷的美好故事，铸就了教师职业的多彩和缤纷。

这就是生命的诗，这就是人生的歌！

《给教师的100个建议》是苏霍姆林斯基用无数个美好的故事编织的教育真谛，若去除了那些故事，苏氏的教育理念大厦则会轰然倒塌；翻开《论语》，在“侍坐”里我们仿佛看到了古代先哲孔子与其弟子们在河边、山间，共同探讨着人生、社会的美好故事，那是多麽美妙的教育乐章；我们阅读陶行知，感动于“四块糖果”的教育机智，更加理解了“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”、“捧着一个心来，不带半根草去”的崇高理念；我们走近李镇西，从那些师生间的真情故事中，读懂了激情与教育……

我要说：缺少美好故事的教育，不是成功的教育！

而那些美好的故事，是需要教师用心创造，运用智慧，

精心编辑、认真演绎，留给我们的将会是终生难忘；故事中因为有了那些天真可爱的孩子们，才越发显得意义非凡！尽管故事里可能缺少高潮，少许惊涛骇浪，有时可能不会引起人的慷慨与激动，但细细品味，那故事中人物的一笑一颦，都充满了对心灵的关爱，孩子们在故事中成长着，就会使人感到快乐与幸福！

当大年初一的凌晨，接到远在安徽当兵的学生杨兵送来的新春第一声祝愿时，我感到了幸福！当大病住院，望着来医院探望的学生麻争送来的鲜奶时，我感到了幸福！当接到在成都读大学的学生王婷婷嘱咐冬天来临多穿衣服的短信时，我感到了幸福！

从学生们在春节、元旦时，送来的祝福短信中，我读出了幸福；从倾诉自己学习、工作、生活中遇到困惑的来信中，我读出了信任；从那一张张含笑的照片中，我读出了怀念……

在一次同学聚会后，与一个早已改行的同学聊起教育，谈起了我从他儿子的同学言谈中，了解到我在学生中“信誉很高”，这时的我内心中升腾起一种教师的自豪感，不禁感慨道：是呀，岁月如流水，落不下任何痕迹；当岁月老去，我拥有的不再是那些虚无的分数和淡去的笑脸，教师的人生价值，不应体现在以节课是否得奖，也不是一篇论文是否发表，而应该是学生的赞美话，更不如许多年后，当年那些青春洋溢的学生是否还记得你，由此想起那些美好的故事。