谋事与谋人

在一个学校，我们经常会看到这样一些人：一门心思琢磨事.

工作的人；我们也能看到这样的人：一门心思琢磨人—主要是琢磨“头儿”的脸色和如何算计同事的人。通过多年的观察，我发现这两种人的比例大小，与一个学校的领导作风和素质有很大关系。

综观一个学校，凡内部人际关系和谐，工作日新月异，成绩斐然的，这个学校一定是琢磨事的人多。若学校里扯皮推诿的事多，出岔的事情接连不断，那一定是琢磨人的人多了。今天我琢磨你，明天我琢磨你，人的心气和干劲都内耗掉了，学校的各项工作自然受到重重阻力，人浮于事，人心涣散。琢磨事多的学校，大都人员素质高，工作干劲大，教书育人为人师表者众，且能人多，人才济济。琢磨人多的学校，必定人际关系紧张，面和心不和，心中在打者自己的“小九九”，众人都觉得累。

俗话说，谋事在人。一个学校的成长与发展，只能通过谋事来实现，谋事的人多了，学校自然声誉响，办学效率高，社会口碑好。我们那儿有一所学校，谋人者占据了学校的半壁江山，今天张家长，明天李家短，结果学校到处“污烟瘴气”，人人自危，整天提心吊胆。一些老实人干脆“徐庶进曹营”，是“任尔东西南北风”，我自岿然不动，即便是这样，忠厚虔诚善教的A君还是被扯进了“恼人的秋风”中，不能自拔。

我校曾有这样一位S君，惯于琢磨人，对于领导，他有察言观色的功夫。领导那儿阴天，他就下雨；领导那儿晴天，他就春风得意。他对领导如同春天般的温暖，他用他那三寸不烂之舌，说得是领导心驰神荡，春心驿动；他对同事就像秋风扫落叶，他凭他的灵牙利齿，说得让同事心有余悸，互相猜忌。忽一日，赏识他的老领导退休了，没有了谋人的市场，他的“三板斧”不灵了，于是乎他借故调到了另一所学校。正所谓江山易改，本性难移。他在另一所学校也尽显谋人之能事，但最终被学校在年度考核中定为待岗。当他去问C校长：自己的书教得不差，为什么会轮到自己待岗？C校长告诉他，你的书教得没有出错，但你的为人出错了，也就是你的师德修养尚须提高，这对于我们学校是很关键的。我们办学，培养的是人才，我们不能因为由于你的原因而让我们学校培养的尽是庸才和次品。A君喟然长叹，自己的“专长”已无“用武之地”，自谓“千里马常有而伯乐不常有”。人生在世，应有自尊和人格。琢磨事，可以学有所长，术业有专攻，即使有朝一日被“小人”琢磨了，凭教艺、能力、做人的魅力，东方不亮西方亮。琢磨人，永远得小心谨慎地看领导的脸色行事，还要心事重重地防备忽悠人的花招被识破。如此，天长日久赖以生存的教技就可能会被荒芜了。