掌心中的爱

那是一段怎样的暗无天日的日子，但那次的童真的爱，我便于黑暗中坚信：走我之路，一切都会好起来的！

那时我所在的小学盲目追求一个不切实际的高标准：衡量一个老师工作的好坏不是优秀率，及格率，而是要在全局排名前三，否则一切免谈。想当先进，前三；想去旅游，前三；想去进修，前三；我们学校的王老师有次期末全班平均分是94.63分，按国家的标准全班都是优秀，可他竟然排在全局的倒数第一。于是，大会批，小会斗。“这是我们这最好的学校了，下面有多少老师想来都来不了”。下面的老师为了上来，拼命地教，我们为了不下去，拼命地教。这真是一个可怕的恶性循环。学生厌学，老师厌教。为此，我们也提了不少的建议，可都是泥牛入海。仍是“春风不度玉门关”。

谁叫老师在三教九流中排在最后呢？建议有什么用？意见有什么用？牢骚有什么用？你哪，还是踏踏实实地做你的臭老九吧！

现代人工作讲的是朝九晚五，我那时毫不夸张地说是朝五晚九。早早起来，收拾好家里的一切，便直奔学校。都说“世界会有公道，付出就有回报”。可是就教学这一块来说，有时的付出真的是没有回报的。那时我任教的班级有一名学习特差的学生，数学勉强可以考到两位数，语文那就是个一位数。班上有一个这样的学生，想考前三无异于痴人说梦。他可是要影响我整整五年啊！（小学大循环）

人生事业中有几个五年？我向上反映，得到的是“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，那个气呀！没辙，真的是我无能吗？于是，支小灶，炒小炒，我累的半死，可他那仍是七窍通了六窍——一窍不通。厌恶之心顿生，看到他真像一锅刚煲好的浩如雪、白如玉的米粥中一粒黑乎乎的老鼠屎。

我着急，我上火，我疲惫不堪。终于病倒了，可残酷的竞争让我仅仅休息了一天，第二天便带病工作。一登上讲台，我便捕捉到了一束奇异的目光：探究？殷殷？忐忑？我利用范读的机会踱到他的面前，他如坐针毡。突然，他脏兮兮的小手展开，小手中是一团攥的潮乎乎的卫生纸，“给你，老师。我妈生病了就吃这个。”我一层层揭开潮湿的纸，一粒粉红色的药片在那里等待。我把它放入口中，一股清凉沁入心脾。这不过是一粒普通的不能再普通的含片罢了。可它包裹在期间的爱呢？我无法称出它的重量。

去死吧！前三！掌心中的那粒药丸，带我走出了教学的误区，我将个人的利益置之脑后，我终于品尝到了教书之乐。“失之东隅，收之桑榆”我终于成为了历届学生和家长的眼中的无冕之王。