阳光伴我行

雨后新晴，我们青年志愿者携阳光同行，来到春光明媚的人民广场上。在义务家教的结对仪式上，我和小学四年级学生聪明才聪聪的关系就确定下来了。初见面时，他真诚地叫我“老师”。第一次被叫作“老师”，我心中自然地涌起一股崇高的使命感。他严肃的表情掩饰不了一脸的童稚。我拉着他的手，俯下腰轻轻问他的年龄、学校以及学习情况，看着他那样神情专注地聆听我的话，那样认真地回答我的问题。我想起了我小学时对老师那种既爱恋又神往的情绪，还有那种只有在向国旗行队礼时才有的庄严肃穆的心理。我突然感到我说的每一句话的份量。现在不同的是，我终于有机会将过去老师倾注给我的爱回赠给需要它的孩子。我拉他紧靠着我，帮他整整红领巾和衣领，我多么想通过我的行动，我的言语，让他马上明白，我是爱他的，我是值得信任的。他齐整的穿戴，他有礼貌的答话，很有教养的举动，我真无法把他与我想象中的“特困生”联系起来。

了解了他的学习情况后，我就问起了他的家庭情况，出乎意料的是他告诉我他是与奶奶住在一起的。“是不是爸爸妈妈在别处工作呢？”他犹豫了一下就点了点头。“春节在一起过吗？”“没有。”说的时候他眼睛盯着地面，我不敢再问下去。

当天晚上，我骑车找寻他的家。根据不详细的地址，我在一条偏僻的旧巷里找到了他居住的地方——一间低湿的老式房子。我最先注意到的是坐在轮椅上的一位神色暗淡的老人，聪聪的爷爷。他奶奶激动万分告诉了我关于他家庭的情况，原来，聪聪的父母早在几年前就天各一方了，小聪聪没人要，只能由他爷爷奶奶带养。近年他爷爷又因病瘫痪了，奶奶积劳成疾。一连串不幸，在小聪聪的心理留下多么可怕的阴影啊。谈起往事时，聪聪把头转向了一边，当他奶奶说到“这孩子一次半夜里偷偷地哭”时，聪聪一下子冲出门口，等进来的时候，我看到他的眼睛亮晶晶的，而且长长的睫毛已不象先前那样翘立着，扑闪着，好象新生的嫩草被暴雨打得东倒西歪。我招呼他走过来，怜爱地抚着他圆圆的脑袋，我不知道该说什么，只说了句“要争气，你爷爷奶奶就靠你了！”我知道他的心灵创伤并不是一两句话就能抚平的，一个孩子在缺少人世间最珍贵的父母之爱的情况下，他的遭遇和思想，是我们这些饱享亲情的幸福人所无法想象的，父母离异最累及的就是孩子，不负责任的父母怎能完全不考虑孩子小小年纪所能承受的生命之重！我想，聪聪的思想中，一定有许多不属于他这个年龄该有的想法，他的孤僻的个性缺陷，他的成长中的艰难，他生活的困惑，学习的迷漫，都源于他残缺的家庭。毕竟，父爱母学是无法代替，即使在高度文明的社会中也不例外。

在他们送我出来时，聪聪的一句“我喜欢一个人走路”，再一次敲打我的心，无论如何，我要我细腻湿润的心，走进他的内心世界，走在霓虹灯闪烁的大道上，我第一次这么贴近地思考我的人生价值，“为共产主义而奋斗”的豪言壮语从小学呼到现在，走在三尺讲台路上的我，信奉着“一个好的老师能改变一个人的一生”，何况聪聪正处在善未成型的可塑阶段，我要靠我平凡的努力奉行美丽的誓言。谁能抚慰孩子受伤的心灵，谁能点燃迷途孩子的希望之灯，谁能引导他们在自信中找到自己的船标？谁能帮助他们认识到生命的意义？他们多么需要这样一个人，而聪聪我是多么想成为那个人啊！