美丽的女老鼠

星期六的下午，高三的学生照常例是没有假期的，要进行理化生三科的综合训练，这三科的老师。除了下午的监考外，晚上还要集中在一起阅卷。

没有人不抱怨负担太重，但是抱怨归抱怨，工作还是得做，这不，7点一到，大家都集中到办公室来了。

虽然说的是综合考试，其实三科的内容还是三张皮。各科老师还是就改属于自己的那部分内容，工作紧张而枯燥，单调的、机械的划勾，给分……

最让学生头疼的生物科，这一次出了这么一道实验设计题：用鼠妇（一种节肢动物）做实验材料，探讨环境中的有关生态因子，如湿度、温度对起生活习性的影响，给了一些实验材料、工具，要求学生提出设计原理、方法、步骤，预计实验结果，并对结果进行分析。

平静而紧张的阅卷进行了大约一半，生物组的一个女老师突然有了新发现，一声高叫，“你们过来看看，这个学生的答卷很有‘创意’。”

好事的化学组夏老师探过头来一瞅，不由得哑然失笑，原来这个学生的试卷上，画了15只老鼠，形态各异。活灵活现。

哪来的这么多老鼠啊？

原来，该生是望文生义，把“鼠妇”认定为了“成熟的女老鼠”了。

“这孩子真应该去学美术，让他学理科真的耽误他的前程了！”有老师发出一声感慨。

“可是，这孩子是怎么就能知道他画的老鼠都是‘女’的呢？”有个老教师不免有点困惑。

“妇者，就是妇女，当然是女老鼠啊！”看来，这位老兄和这个学生的想法不谋而合。

谁的弟子啊，大家拆开试卷的密封签，哦、原来就是夏老师的门下。

大家知道，理科综合考试，时间是150分钟，学生在考试的过程中要不停的换脑筋，题量大，时间紧，在这样有限的时间，画出15只形态各异的老鼠，真是难为他了。

有老师提议，应该给这个学生加分－－当然是句玩笑，评分，还是得按评分标准进行。

……

第二天，生物组的一个女老师，用她那十分柔美的语调讲评这道试题，她强调，所谓“非常漂亮的（遗憾的是她没有使用诸如：性感的、妩媚的、娇小的、丰满的等形容词）女老鼠”其实就是一种节肢动物。做题的时候要看清题目，不要再闹出“女老鼠”之类的笑话，由于这个女老师讲课声调比较高，坐在办公室没课的老师听到这里，都会心一笑。

突然想到，有个原来的同事，后来调到区政府去做宣传报道的一个小科长，有一次写了一个豆腐快的新闻，发表在本地的晚报上，是说什么领导重视，全民动员，措施得力，全区的灭鼠工作取得了显著的成果，使某地的老鼠出生率下降了多少多少个百分点云云，哎！真不知道那些百分点是怎么统计出来的？再说了，老鼠的出生率显然应该和该种群的“性别比”有密切联系啊，窃以为，他到是应该来向我们夏老师的高徒请教一下，如何识别老鼠的“公”“母”，这样下次报道的时候就更有了科学性。

我们的教育的确还有不少的弊端，但愿我们培养的学生，将来要养成实事求是的学习态度，不要去想当然、摸脑壳、坐在办公室里编些数字来愚弄我们的老百姓！