一个也不能少引发遥远的回忆

《一个也不能少》一个很旧的片子，原来很早的老谋子也经历过如此片子的历史。如此片子反映了中国乡村教育的一隅，是一个小小的冰山一角。一座破旧的乡村小学教室，一个小学毕业的代课老师，一个调皮捣蛋的学生，一个封闭的村庄，一个中国教育史上痛苦的一幕。那是在九年义务教育的政策下依旧没有学可以上的，“百年大计，教育为本”的标语还在墙上，标语时代，一直可以延续到今天，它们兀自站立在墙上，守望着苍老的回忆。

影片的主体大概是在赞扬一种精神的力量，为了一个信念，为了一个也不能少，代课老师把张明仙藏起来，为了不使她去县里体育学校训练；为了找回张慧科，一个人区城市里面找寻，最后，经过一番周折之后找到了自己的学生。但从一个侧面，看到了农村所以贫困的恶性循环：因为贫穷，没办法上学，于是没有学问，没有知识，只能出卖自己的劳动力，结果生活的改善仅仅是暂时的。

那天看见华中师范大学学生对矿工们做的一个调查报告，得出的结论是：贫穷比矿难更可怕。电影《盲井》里面的镜头依然历历，看到矿主们那个丑恶的面目，面对来当矿工的人，飞扬跋扈的对他们说“爱干不干，不干到别处去，中国什么都缺，就是不缺人！”矿工们为了生计，只能接受苛刻的条件，只能感叹自己命贱吧。分层的社会是必须的，可是很多人为因素造成的分化却是最不能容忍的。

《一个也不能少》里面教室的状况以及教室里面的设施跟我的小学时代极端相似，教室的墙壁千疮百孔，玻璃残缺，桌子缺胳膊少腿，还有代课老师的情况，无不是我小学时代的翻版。为什么那末破旧呢，解释是没有钱财。为什么没有钱财，解释是村民的贫穷，村民是贫穷的，但教育，九年义务教育应该是政府部门财政支出的部分，是教育公共产品。典型的政府不作为，而教育集资之类的“三提五统”从来就没有停止过征收。钱，到哪里去了？

虽然，小学时代很艰苦，但是因为年龄太小没有什么感觉。只要玩耍的人多就开心了，桌子是从家里抬去了，高低大小都不一致，墙皮已经脱落厉害，露出里面的石头，冬天风可以肆无忌惮从外面吹进来。夏天，教室漏水，下雨大的时候，只好放假回家，所以，下雨的天气是那个时候非常期盼的。教室的地面没有铺，是土地面，下课跑来跑去，打闹，尘土飞扬，满面尘灰。黑板的样子也开始不黑，那次，还是老师亲自用墨汁涂抹之。

上课听讲的人不多，除非是严厉的老师，捣乱的学生不少，我觉得小学时代捣乱不是坏事，可能是创造力的迸发。有很多很有才气的学生，现在，因缘际会只好留在永远的乡村，有个画画画得非常好，尤其是老虎的肖像，栩栩如生的样子，绝对想象不出竟然出自一个完全没有美术训练的初中毕业生的手。正如张慧科的说话“城市比农村好”。尽管，好在哪里，他还说不上来，直观的感觉已经告诉他了。

劳动力的流动尤其是城乡之间的流动还收到户籍制度的约束，这是要素市场仍旧没有放开的表现，产品市场的市场化程度已经很高，我们可以足不出户，享受到全球化带给我们的福祉。但在看完这部影片，想到的却是这些没有改变的现状，在制度变迁史上，有强制性制度变迁和诱致性制度变迁的区分，两者又分别由激进式和渐进式的分类，我觉得有人发掘出来比没有人发觉重要，因为更多的人知道了，可能引发一个渐进式诱致性制度变迁过程。