相视少年心

儿子初三了，成绩在此之前未进班中前20名，妻无数次的提醒我应和儿子谈谈了，以免误了好时光，悔之晚矣。我心动了。

是的，每学期只谈过一次心，是否有助其茁壮成长，我不得而知。我的工作忙，一家人很难在一起，关于儿子的信息是从妻的电话中了解点点。应该好好谈一次了。初三，是个中转站，与儿子一谈，应该尽尽为父的责任，并要作个全面的了解。这个机会是在开学后的第二个星期六寻得的。儿子星期天要补课，得回家拿生活费，于是我请了假回到了家侯着。

儿子一进门，已感觉到我在家了：有烟味，老爸！欢呼而至，一阵拥抱。1米64的个头，时尚的学生发型，尚还嫩气的稚颜，变声的甜嗓，一脸的欢悦。望着儿子，欣感欢慰。酌量了谈话的力度，我开口了：儿子，你长大了！儿子悦笑：我是你们的孩子啊。

小儿乖乖随坐我旁，共我初三的第一次交心谈话。刚入初一的谈话是鼓励你好好学习，初二的谈话是鼓励你注重承上启下的转折，现在初三了，是提醒你提高领悟力，注重学习方法，把握学期中转的重要性，为高中入学考试打下基础。儿子边听边点头。在轻松欢悦的氛围中开始了。

学生的目的是学习。学习，必须注重学习的延续性，前提是要有好的领悟力。从课堂的随笔记录，从选择的习题中演练，到温故而知新，学而实习之。。。任何情况下，你不仅仅要预习准备学的课程，作好笔记，而且要在随堂课上认真听讲，作好随堂笔记，加深习题的理解。这样，即使是呆板和固定的定律或是公式，也会举一反三，一通百通。文科和理科，理论和实践也就是相互的了—互进互通。所以，学海无涯苦作舟，活到老，学到老。这就是你应该有的，必须有的领悟性。有了领悟性，才有延续性，才有学习的动力。你学习是在掌握走向未来人生的常识，是打开未来人生之门的钥匙。这就是领悟力。

儿子时而点头，时而严肃。或许我讲的模糊。儿子作了总结：作为学生，我明白学习的重要性；学习的目的，学习的方法，学习的内涵，连续的思考，也就明白了学习的延续性了。

我欣慰儿子的总结，欣慰儿子的明理。的确，儿子长大了。自己能做总结，说明儿子的约束力是高的，责任心是强的。这种年龄的孩子，已经有了自己的空间，有了自己的崇拜，有了自己的内心世界，有了尊严。

但愿我和妻的担心是多余的，但愿儿子在今后的学习上是认真的，有如现在的总结。但愿儿子的领悟力不止于此。这种相视交谈还是第一次，我们应该是相交相通的。我们不仅仅是父子关系，而且是真诚交流的朋友。师傅引进门，修行在个人。相互面对，会心一笑。

不必过虑担心，和妻一点头，释然开怀。吃饭吧。儿子替我斟上酒：双亲放心！

可怜天下父母心！

是的，这就是我儿子，名扬。