失落的校园（被遗忘的细节）

L是个自尊心很强的差生。

他让人费解，他的内心渴望着人们赞赏的目光，可却不曾去为之努力，奋斗。是个谜一般的孩子。

L的体育超棒，但从不炫耀；模样很天真，容易让人想起卡通人物中可爱的玩偶。他平常待人和善，惟有真的生气发怒时，他那强烈的自尊促使着他的四肢不听从大脑的支配，像座突然爆发的休眠火山。那时侯的L，真的十分可怕。

L喜欢搞恶作剧，成功后就一脸坏笑地幸灾乐祸。老班不喜欢他，在老班眼中，学习不好的就是个彻彻底底的坏学生。委屈的L被调到最后一位，因为老班从来也看不到他身上的闪光之处。她所看到的，只有学习的好与坏。

L的品质真的很好，他乐于助人，生性善良，人际关系也很棒。只可惜，他生活在一个不重视心灵培养和素质教育的势力群体中，无论是L还是其他人，都是这个悲剧的牺牲品。

自尊心如此强烈的L，让人不忍去伤害他。每次当他罚站的时候，他那不屈的头颅总是深深的埋在胸前，不让人们看到他的眼睛。他不被人知地活着，却依然快乐着；他的朋友很多，他每天都开心地笑着。

这，就是平庸的势力者永远也抵达不了的——距离。

S是在那个闷热的上午走的。

几天前，S就告诉我们他要去新加坡了，这消息对我们来说确实有点吃惊。S是个性格偏内的男孩，学习很努力，却总不见效果，用校园独有的势力语言来说，就是“笨或者脑袋不开窍”的学生。那几天，我们都围在S的座位上问这问那，都是一些关于新加坡的问题，好象S已经从新加坡回来了一样。

惟独那天上午，我们都没有围过去，任凭S孤单的身影悄然离去。

天气闷热的让人喘不过气来，S早早的来到学校，今天是他在这里待的最后一个上午了。我把带来的同学录递给他，令人惊奇的是，全班只有我一个带了那么一张让势力群体感到刺眼的同学录，而S并不感到伤心，认认真真的填写着，最后还拿出他自己的印章郑重的盖在上面。也许，他是在极力掩饰这份感伤吧。

下了第三节课，老班在教室里宣布，S要离开我们去新加坡。她提到了S的母亲，放弃自己20来年工作，毅然决定到新加坡给S当陪读。S的眼角有些湿润，不过他马上就擦拭掉了。老班是形式主义，带头鼓掌，说是要欢送S。S顺势背上书包，没有一丝留恋的走出教室，而班里的同学，一个个若无其事地拿出课本，连楼梯都没有下。我从窗口目送着S远去的身影，看到他一次次地回过头，最终消失在茂密的树林中。我知道S在期待着什么。

回过头时，朋友正不解地看着我，“下节课要考试，你不复习啊？”

我无言以对。

S走了，临行时，没有一个人去送他。

蝉一直在树上叫，声声不断，同学们都在抱怨着什么。我望着眼前的人，脑子里浮现的却是暴风雨后被折断的枯树根。

真的，我们所有人都应当向S道歉。

如果还能再见到他。

Y是才貌双全的女生，老班很喜欢她。同样，Y的特长也很广泛，声乐舞蹈一样不差，朋友也有很多。

可是，原属于她的幸福随着一场阴冷的秋雨一起销声匿迹。

那是一堂极其无聊的体育课，自由活动时，Y和同伴们靠在树荫下，享受着初秋午后的那份安谧。过了一会儿，Y的眼神不由自主地落在对面的篮球场上，那真是个出色的男生啊，他的篮球打得可真棒。可能是因为敬佩的缘故，Y竟记住了这张陌生的面孔。

此后，几乎每节体育课，Y都能遇见那个高高的，篮球打得很棒的男生，也正是他，让本来不喜欢体育的Y迫切去上体育课。在Y水一样纯净的心里，莫名地产生一丝神秘的敛迹，她不得不承认这种感觉的存在。Y有点慌，成绩一落千丈。

老班找她谈话，不知是哪个嫉妒Y的小女生告的密，传到了老班的耳朵里。Y像只受了惊吓的小兽一样乖乖地听从老班的数落——那所谓的道德教育。其实Y什么也没有做，只是远远的望着那个男生罢了，她甚至不知道，关于那个男生的任何讯息。

后来，Y努力控制自己忘记那个男生，努力地扼杀自己心中微妙纯真的情感。长期处于过度紧张和焦虑的她，不知不觉被病魔上了身。她请假住院了，从此再也没有来上学。

又过了好久，我才得知，Y是在一场绵绵的秋雨中转走的，她去了另外一所学校，她妈妈是那的体育老师。

那场秋雨以后，我们再也没有见到她。而我，却希望她能回来，真的。

后记：我所描绘的这三个人物，都有着自己或多或少的悲剧成分。也许这份常人看起来司空见惯的事物，却能改变一个人的一生。我只想清楚的说明，中国目前的教育所存在的漏洞，或许我们真的应该重视一下学生的品质养成，而不单单只是让他们成为课本知识的集装箱。我真的由衷的希望，中国学生能拥有一个幸福惬意的人生。