回忆吾师－－诗人情怀的张丙寅

他是我们本村的，按辈分我要叫他哥的。他是个具有诗人气质和最早推行素质教育的老师。虽然那时候没有素质教育的提法，可我不得不承认，他是对我影响最为深远的一个人。

他教我们的时候，是小学四年级。他是位标准的性情中人。并且深深地爱着古典诗词。他又好像特别喜欢陆游。因为他每每喜欢在班会的时候，抛幵班级俗务，大谈陆游的词。他满怀激情地给我们讲陆游和表妹唐婉的爱情时，我们总有种错觉，就是觉得那事就发生在他自己身上。他一遍一遍地讲，我们一遍一遍地认真的听。虽然有些不懂爱情，可我们在看到他讲到陆游与唐婉在沈园第一次相遇时的情景时，他的双眼闪着泪花。于是，我疑心那是一首绝好的词，就在不太理解的基础上，记住了那首《钗头凤》：“红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳，东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透，桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫！莫！莫！”眼前仿佛看到一个为情而肝肠寸断的痴情人。而表妹唐婉的和词，又加重了有情人的悲剧气氛：“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落，晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑，难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索，角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢，瞒！瞒！瞒！”以至于最后又忧思成病而逝。现在忆起这些，再加上个人经历，自然是自痛如焚，这才真正明白当时张老师的流泪并不是为赋新词强说愁，而是真的沉浸其中了。

张老师这样动情地给我们讲书本以外的知识，被当时的同行斥为不务正业，神经病，我们并不这样认为，而是觉得老师的心里有无穷无尽的知识和才华，于是，班上有好几个同学都把老师教的所谓的不务正业的诗词整理下来，以便背诵。我也是在那是喜欢上了古典诗词，每每在作文中，要将自己喜欢的诗句巧妙地运用到自己的作文中。以至于现在，见到诗词便达入迷的程度。他对我的接近文学和爱好文学，有着多么深远的影响！

他对我影响还不止这些，一次放学回去，我姐问我想不想转到镇上读书，我睁着疑惑的眼睛问她，她才说了这样一件事，她说今天她和我妈去镇上时，路上刚好碰上了张老师，他就对我妈说，我的记忆力和理解力是如何地好，一篇课文，五分钟不到就去找他背了。还说，你们的孩子考不上大学真的是亏了，脑袋很好使的。他说的全是实情，可我并不像他说的那样用功，只是为了玩，就赶快把书背了好痛痛快快地玩而己。但听了姐的话后，我开始有些不太贪玩了，因为，我觉得，我的身后好像多了一双关注的眼睛，我不忍心让他失望。

可是，我们不得不承认，一根弹簧在弹性限度内，压力越大，反弹力就越大，但当超出了规定的弹性限度，那就是另一回事了。同样，生活的打击如果超出了一个人的承受能力时，就会把人打垮。这位张老师，也有着自己的不幸：六岁时，母亲死了，跟着后娘生活的他受尽冷眼；结婚了，老婆一连三胎都是女孩，（当然重男轻女是不对的，可，对农村还是非常在意的，他的弟媳在吵架时曾骂他是绝户，所以他终于加入了超生游击队；民师转正时，他因为平时为人清高孤傲，不请客送礼，而没有转正；三十多岁的二弟也因患癌症而英年早逝；妹妹三十多岁出嫁，不到二年，就死在婆家；自己的儿子在镇上读书，也被班上的学生打得一只眼睛瞎了。一连串的打击摆在了这位诗意的老师面前，他终于发现，他的生活并不充满诗意。他无法相信老天给予他的这一切，于是，他喝酒，且一如陶渊明，“每饮必醉”，醉后时哭时笑，人们说他神经了。也不让他去教书了。

我们还在老家居住时（2001年前），有一次，我回老家，路上遇到他，他还热情地给我说话，还知道我叫什么名字，并且和老婆在地里作活，哪有有神经？分明是这些粗心人，不知道张老师一生的坎坷与心中的痛苦罢了。

回忆着往事，再看看我自己，不自觉中也染上了老师的伤感情绪，一样的曾为情所困，一样的经历着坎坷的生活，一样地迷恋着诗词……这一切，仿佛都是从老师那里克隆出来的。