心服口服

李新明是我的大学英语口语老师。他的身材好比潘长江，年纪也在50左右了。当年他接替了大一时的要去出国的女口语老师。我刚开始还真不习惯。首先，科学研究表明：女性语言天生就有优势；其次，是他的模样太不出众，让人难以置信。

但第1节课就领教了他的本领。他那十分流利的出口成章的英语，使我放下了心中的悬疑。后来他做了个实验，让一个同学拿出一册大学英语精读课本，那是比一般的A4复印纸还大的书。从头到尾，提到哪一课都会杯。那教科书是在文中印刷标明行数的，甚至同学提到哪行他都能背出来。又拿了一册，他还能背出来一部分。厚厚的一本书别说背一册多，就是一课我也不行。后来他又做了个实验。用每张扑克牌代表口语课文的题目。按照顺序他放下一张牌就立刻说出了课题，如探囊取物。在我看来是不可思议的奇迹。很多老师喜欢说教，他这种的对课文的烂熟于胸的老师还真的很少见。为人师表者言传身教。但通常说的：“说的容易做的难”。李老师的“说”是一门做出来的艺术了。

李老师不是江湖卖假药的郎中，一味为了炫耀自己的神奇。他解释每记牢一课合计平均需要50个小时的时间。结合人的记忆和遗忘规律。开始巩固的时间间隔要短，然后依次间隔的时间要长点，要经常看。这应是为师者传授学生的窍门。不仅为了让人羡慕，还要把知识播种在学生的心田。为我们在课间背诵老舍的国文《济南的冬天》他更是个乐观的人，在我们情绪低落的时候，发现自己的理想未实现。他建议我们用自己的长处和别人比，不要拿缺点和别人比，越比不越难受吗？要经常看。这应是为师者传授学生的窍门。不仅为了让人羡慕，还要把知识播种在学生的心田。为我们在课间背诵老舍的国文《济南的冬天》，传递了他对我们的友爱。和我们拉家常，他更是个乐观的人，在我们情绪低落的时候，发现自己的理想未实现。他建议我们用自己的长处和别人比，不要拿缺点和别人比，越比不越难受吗？他笑称自己就是个“小丈夫”。一点都不避讳自己的弱点。有一天课前他告诉我们，他的母亲去世了。班里一片寂静。我是班级宣传委员，坐在前排。只是在脑海中酝酿用什么方式表达自己的哀悼。例如倡议同学献花圈，但没有说出来。现在想来就是提议大家站起来默哀3分钟也是对李老师的极大的安慰。这应当是表现自己发动能力和爱心的

体现。

象天下的老师一样，他喜欢的是学习积极的能有出息的学生。教导我们，人生要不断挑战自我。有人登珠穆朗玛峰，爬得手指都磨掉了大半截，还不放弃。就此行为造成的人体伤害，我不赞同，但李老师的目的也无非是激励人不达目的不罢休的勇气。他结合行为对爬山者的理解，也表达了自己对人生行为的理解：只要可能就能走多远走多远。这话和他本人所努力做的一致。毕业照相的时候，他的目光从一个学生移到了另一个学生。我想说，李老师，即使您无语，您往日满满的点燃的亮光也会定格在我们的心里。照亮我们的前程。

李老师的榜样作用，让我对照了有的人压服而不服的做法，心悦诚服地领略了他好象敬酒者先自己喝的人的做法。