一堂生日课

“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”，教室里烛光摇曳，歌声深情嘹亮。咦，这是在给谁过生日呢？

说来话长。新学期刚开始不久，我就发现班里一个叫孙鹏飞的同学特别调皮，上课坐不住，爱说话，爱做小动作，有时还搞恶作剧，比如有一次，他偷偷用火机把玻璃弹珠烧的热热的，放在邻座的桌上，邻座女同学不经意用手去拿，当时就烫坏一块皮，疼得大哭。当时我那个气呀！

找他谈话，看着眼前这个个子矮矮，眼睛大大的男孩，怎么看都不像一个“坏”孩子！我尽量严肃又语气平和地告诉他：“孙鹏飞，你为什么要这么做？你知不知道以伤害别人为乐，这是不道德也是可耻的行为？换位思考一下，如果别人这样捉弄你，你什么感觉？”。他低眉顺眼：“老师，对不起！我错了。我愿意道歉，以后再也不敢了”。见他态度这么诚恳，以为他是真心悔过，可没过几天，又有同学来告状。原来趁下课，他在桌棱上涂了许多蓝墨水，前座同学上课坐下往后一靠，洁白的校服上立刻染了一大片，特别难看。我真是气坏了，罚他写1500字认错说明书，并擦黑板一周。他嘴巴微翘，鼻翼轻耸，眼睛斜着看了我一眼，显然他对我的处罚不满，可慑于威严，又不敢不从。这下还好，他安静了两周，我正庆幸还是高压有效，又传来让人头疼的事情：他和同学下课玩的时候，故意使绊子，让一个同学摔得不轻。孙鹏飞呀孙鹏飞，你怎么就那么多事，让人不省心？

是什么让他这么叛逆，这么另类？直感告诉我：他好像有意要让自己成为老师和同学眼中的坏学生。为什么会这样？根源在哪里？利用周末，我做了一次家访。

他爸爸告诉我，家里种着几亩薄田，空闲时间他就拉三轮挣钱贴补家用。有个女儿正上高中，鹏飞的妈妈去世早。这些年他一个人又当爹又当妈，多苦多累都无怨，只要孩子们争气他就高兴。谁知鹏飞这孩子特别喜欢惹事生非，为此没少挨打。有时遇上劳累心烦，下手就特别狠。说到动情处，五尺高的汉子竟流下了热泪。

我的心口像压了一块重石般难以呼吸。一个家庭贫寒，缺少母爱的孩子，父亲忙于生计，整天奔波劳顿，无暇顾及他，在学校成绩又差，不是老师和同学关注的对象。是不是那些让人生气烦恼的行为，是他与世界特别的交流的方式？是不是即便招来呵斥责骂殴打，他也能从中感受到一份特别的关注，一种“皮鞭”下的爱？一颗孤寂成长的心灵在近乎变态地索取生活的阳光，我心酸得战栗。

怎样才能让他用健康快乐的心态面对生活？契机在哪里？与他父亲交谈，得知明天恰好是他生日，一个想法立即出现在脑海，不管效果如何，我决定一试。

星期一班会课上，我故意让孙鹏飞去办公室帮我取东西，趁着当儿，我向同学们简单介绍了他的家庭情况，并说了我的一些想法，请同学们密切做好配合。

晚自习，孙鹏飞按惯例又是玩到铃响才回教室。刚踏进教室，灯“啪啪”全灭了，伴随着“祝你生日快乐”的歌声，一盏盏烛光小灯次第亮起，映照着讲桌上香甜的蛋糕，显得特别温馨。孙鹏飞一下子愣在那儿，不知所措。我亲切地抚着他的肩，提醒他：“鹏飞，今天是你生日，老师和同学们祝贺你，高兴吗？”。他愕然地看看我，又看看同学们，张开口，想说什么，却什么也没说，却突然“哇”地一声痛哭起来。

班里非常安静，有几位同学想劝劝他，我摆摆手阻止了。就让他把心中隐忍多年的辛酸委屈，尽情释放出来把！待他稍平静，我说：“今天是为孙鹏飞过生日，请同学们说一说，你在他身上所看到的优点，只说优点。”同学们说得可热烈了。有的说他爱劳动，那次校园搬砖最积极，有的说他很孝顺，在家经常给爸爸洗衣做饭，有的说他心灵手巧，刻的木雕宝剑很漂亮，有的说他热爱班级聪明能干，不管桌椅或是窗子有了什么毛病，他一修就好，……。后来，同学们一齐喊到：“孙鹏飞，你真棒！我们喜欢你！”然后，我拿出给他买的新衣服，同学们也纷纷拿出给他买的生日礼物。看着一张张真诚热情的笑脸，孙鹏飞再一次泪流满面，他哽咽着说了三句话：“谢谢”“对不起”“看我行动“！

此后，同学们在学习生活上主动去关心他，帮助他。他也真的在努力改变自己，向着同学们赞美的方向靠拢。面对他的进步和些微反复的小错，我一边大张旗鼓的表扬，一边做些善意的提醒，衷心提出下一步的期望。渐渐地，他上课听讲专心了，作业认真细心了，劳动特别积极，同学们真的喜欢上他了。

唯有爱可救赎征服一切。孙鹏飞现在已是一名优秀的高二学生，前不久他给我发信息：“老师，我永远忘不了那堂铭刻在心的生日课。今天我也能在阳光下灿烂微笑，是因为那些真爱和友情一直在陪伴我，温暖我”。