声母韵母

“这是A，这是B，这是C，这是……这是……？”孩子有些淡忘了，小手焦急的抓着头皮，“这是……这是……？”

“你别着急，慢慢想，你是会的，只是有些想不起来了。你再好好的想一想，这个怎么读啊？”妈妈劝导着，其实她的心理也很着急，因为她要让孩子尽快的学会这26个字母，好赶超其他的孩子，让孩子在哪里都是她的骄傲和自豪。

“哦，对了，这是D。妈妈，妈妈，我认识了！我认识了！”小朋友为自己的“优异成绩”快乐的兴奋不已。

妈妈一看孩子终于读上来了，心情是更加的激动，“我女儿是最棒的，是最强的。”妈妈微笑的看着她，冲她竖起了大拇指。

妈妈每天都会认真的教孩子一点，她要孩子超过同龄的孩子，尽早的成为他们之中的佼佼者。但孩子本身就是贪玩，有时也是不想学，但被妈妈逼的也是没有办法，最后也不得不学。

有一天，孩子拿出了一本画报，她看到了上面绘制的精美图案，她很心动，就在独自坐在沙发上津津有味的欣赏着，沉浸着，宛似一个小大人一般。妈妈看在眼里，心底更是无尽的满足和得意，因为她觉得孩子正在朝着她指导教育的方向前行。

孩子看完后，又拿起了另外一本。这时她看到了一个a字母，她有些不解的问妈妈：“妈妈，这是A的小写字母吗？”

妈妈坐到孩子的身旁，看了看，微笑着摸着孩子的头，给孩子讲解道：“这个不是，这个是汉语拼音里面的a。”她又指着下一页的说道：“这是个o，这个是e。妈妈小时候学的，等你们上小学学语文的时候就学这些了。”

孩子好像似懂非懂了，很兴奋的说道：“妈妈，现在我就想学，现在我就想学，你教我吧！”

因为妈妈正在看自己喜欢的电视剧，就有些不耐烦的说道：“现在不用学，还早着呢？你先学会英文字母吧！那个比这个重要，这个没有多大的用的！”说完自己就扭过头去，继续尽情的欣赏电视了。

孩子有些沮丧，就又独自翻看起来。她好像记得妈妈说过，“虽然声母韵母是我们自己的东西，但英语比这些声母韵母却有用多了。学好英语可以好找工作的，妈妈好像是这么说的。”

孩子不懂，妈妈说要爱国，但声母韵母是自己国家的东西，为何偏偏还要让我多学英语而无所谓它们呢？难道英语真的比它们强很多吗？难道它们真的没有用吗？妈妈说的真的很对吗？带着这些小疑问，孩子在不知不觉中慢慢的睡下了。

（孩子的早期教育应该是怎样的？本土文化的传承又该是怎样的？）