呕心沥血

石元英老师教书，从来都是全力以赴，不遗余力。

她多年来一直坚持德育第一原则，尤其重视对学生进行革命传统教育。在这个方面，她与同事们密切同村里配合。

坝木村党支部书记杨昌树非常重视教育事业，每个学期都要定期给坝木小学上革命传统教育课和法制课，还根据需要，不定期地组织召开家长会，联络、沟通学校和家长的感情。杨支书把这三项工作的重点，放在革命传统教育方面。每年清明节给烈士墓扫墓，陵园就是革命传统教育的课堂。他与铁道部株洲桥梁厂工程师（兼记者）高凡合写了简介烈士陵园和烈士事迹的文章《不朽的十棵青松》；这就是他在进行革命传统教育时的常用教材。

石元英老师紧紧抓住每年清明节到烈士墓扫墓的时机，加大革命传统教育的深度和力度。

扫墓前，她给学生讲清革命传统教育活动的意义，培养学生缅怀革命先烈、崇敬革命先烈的感情，并宣布扫墓时的纪律和预先布置要写的作文。扫墓时，学生一方面严守纪律，循规蹈矩；一方面专注地听村支书的介绍、讲解，作好写作文的准备。扫墓后，学生每人一篇作文。石元英批改作文后，又在全面讲评作文时，不失时机地把革命传统教育活动进一步深化。

德育先行，教学紧跟。

教学教学，要教要学。教无定法，学有不同。如果发生学生不做作业一类的事情或其它事情，石老师从来不用凶暴的态度去压服学生；除了耐心细致地做思想工作外，还不厌其烦地为他们反复讲解；没有本子没有笔的，当即掏出钱来让他们去买。这样一来，石老师教的学生，就从来没有一个不做作业的。

石元英热爱人民教育事业，从来不诉诸口头，始终是付诸行动，想为学生，做为学生，以学生为上帝。课余时间，她把制作教具、学具的劳动，作为一种“休息”和调节。她多年来制作的教具、学具，都是遵循“做——用——改——用”的公式制作的，而且从未统计。

她制作的教具有教学卡片、钟面模型、用简笔画制作的教学情景图等。教学卡片中有拼音卡片、识字卡片、口诀卡片、计算卡片；教学情景图中有语文主题图、作文情景图、数学例题图、线段图、应用题情景图及线段图等等，不一而足。

教学情景图简捷易懂，贴在教室四壁上，让学生课余观看学习（有时上课也看）。这样做，大大激发了学生的学习兴趣，对学生的学习也有帮助。

石元英制作教具、学具，只要能就地取材的便就地取材，需要发动学生的就发动学生。进行几何基础知识教学时，她与学生一起寻找硬纸板、纸盒、小棒、小木块，从野外取来泥巴等东西来制作长方体、正方体模型，既不花钱费力，又能使学生动手动脑，效果佳，很管用。在教1000以内的认数知识时，又让学生用泥巴、小木杆等做计数器，这样做对教与学都大有裨益。

不过，石元英考虑到学生还小，发动学生找材料的时候比较少，自己动手的时候要多得多。

石元英近年来一直担任一、二年级数学教学任务，她考虑到学生计算时需要小棒，同时又担心学生幼小，到坡上找小棒不安全，就自己动手，到河滩边、田野上找芭茅秆作小棒，100根为一捆，买来橡皮圈，把小棒一捆接一捆地捆好，给每生发给一捆。这一根根小棒，无一不浸透师生之情，无一不表现慈母之爱。

享受不完的“慈母”之爱，感受不完的“慈母”之情。石元英老师的高大形象、“慈母”深情，在学生幼小的心灵中悄悄地融合、深化、铭刻、升华，因而产生了巨大的力量，使他们热爱老师，愿意听老师的话，努力把学习搞好。

心血付出，花朵开放。春种秋收，春华秋实。石元英从教30多年，年年绩效优秀。“包班”也好，单科教学也好，总是名列前茅。

单看1999—2000学年度，就可窥见一斑，石元英在这个学年度的教绩，非比一般，一连三响：单科合格率100％，平均分91分，语数双科合格率100％。这三项，在清水坪镇全学区都是第一。

石元英老师能连续年年取得教学好绩效，是因为她手中有三把“金钥匙”：一是慈母式感情态度，二是启发鼓励式教育方法，三是以高度负责的精神来实践“身教重于言教”的原则。

用这三把金钥匙来传道、授业、解惑、启智，不仅能够立竿见影，且影响更为深远。

她不论是包班兼任班主任，还是上“两个头”（两个级）的数学，她都用这些方法来教育孩子、影响孩子。学校无小事，事事皆教育。石元英的美好品格，就是在游戏玩耍时也潜移默化到孩子们的心中。

石老师不管上课讲课，课外辅导，都讲究开启智力，培养能力。

2001年秋期，石老师任教的二年级学生中，有杨涛、杨刚、张小芳几个小精灵，在课堂上争论问题，总是争先恐后，气氛煞是热烈。

石老师提的问题，如“一块砖头有哪些作用”，“水瓶除了装水，还能拿来干什么”等问题，他们都能说出几十种答案。

石老师鼓励孩子们一题多解，对有创见的解法格外鼓励。

有一天，石老师写了一个最简单的题：1＋1＝？在做题时，要求一题多解，并说出自己的理由。

小精灵们动起了脑筋，说出了如下几种解法：

1＋1＝X（2包含在X内）

1＋1＝A（2包含在A内）

1＋1＝0（1条病鱼加1条健康鱼，结果都成了死鱼，死鱼为0）

1＋1＝400（1辆车加1只鸡，鸡被压死，鸡的主人敲诈司机400元，讽刺了某些社会现象）

1＋1＝0（1颗子弹打1只¬¬¬¬鸟，子弹爆炸为0，鸟死为0）

……

余不照录。就以上例子便可看出，帮助学生冲出思维定势，培养学生的发散思维和创造性思维，必须从小学开始，此举具有多么神奇的作用。

坝木小学学生杨志才读一年级时，聪明才智尚未充分开发，智力、成绩平平。读二年级时，因为是石元英老师任教，石老师启发鼓励式的教育方法大大开启了杨志才的智慧，使他很快成为一个优等生，并在石老师教育下养成了持之以恒的好学习惯。虽然从三年级起，杨志才的老师换了，但他后来的成绩还是一直居于前茅，长盛不衰。2005年小学毕业，他的成绩是全学区第一，因而考入了保靖三中，可是家里太穷，无钱入学，才由清水坪中学免费接收入学。他2006年春期的成绩又是全班第一。因为父病母残，家贫如洗，小志才没钱买初中生必读的新课标课外阅读书籍，但他与同学为善，大家都乐意借书给他看。2006年暑假才过去十多天时间，他已借阅了《鲁滨逊飘流记》、《骆驼样子》、《汤姆.索亚历险记》、《格列佛游记》等书。

凡是学生背熟了乘法表，还是解出了疑难数学题，石元英高兴了，就眉开眼笑地召唤学生：“鼓励他！”全班学生随之整齐地高声赞许：“呱—呱—叫！”

这一声声“呱呱叫”，鼓励了多少孩子的自信，又为多少学生闯荡外面的世界奠定了坚实的基础。

凡是从石元英手中接过教学班的老师，都有一个同感：她教过的学生整体发展，比较均衡，都知书达理，好教易管。此后，他们总是小心翼翼，生怕学生成绩下降，生怕学生的发展有所退步。

石元英希望他教过的学生都能成才，希望他们将来长大了，造更多的桥，做更多的事，在各条战线上为社会主义祖国的建设作出更多的贡献。

2005年秋，石元英曾经教过的一个湖南籍学生张荣考上了北京大学，湖南省保靖县政府奖励坝木小学一万元，并奖励石元英500元。此前，她教过的学生王莹考取了硕士研究生。虽然王莹家里相当贫困，但是由于王莹品学兼优，许多单位和学校都争着为他提供学费、生活费等费用。至于石元英老师教过的学生有多少考取大学，她已记不清了，但她看到一个个孩子先后长大，相继成才，心里特别高兴，感到非常幸福，因为只有这些，才是她生命中最重要的事情。

石元英记不清的事，学生和学生家长、社会、各级领导，方方面面的人都记得清。她教过的学生，后来考上大学的，四川河组有4个，坝木村近20个，一共20多个。

四川河组的4个是：王先海（株洲机械学院）、王先松（重庆医科大学）、王先超（北京民族学院）、王先洲（某畜牧学院）。这些当年的学生都是从石元英老师的背上走向外部世界的。他们和许多职中毕业生一样，正在实现石老师对他们的希望：多造桥、多为人民服务。

坝木村近20个，除了前面已提到的张荣、王莹外，还有：王宁（北京农大）、杨昌轩（某医科大学）、杨杰（南开建筑学院）、姜怡（吉首大学英语系）、陈益（吉首大学医科）、陈果（怀化建筑学院）、刘国华（西安电子科技学院）、张慧、张成（长沙财会学院）、杨建平、杨建青、杨敏等。在这些大学生中，陈益与陈果、张慧与张成、杨建平与杨建青都是姐弟关系。

这些大学生，有的学成后已参加工作，有的还在校学习，有的又出国深造。已参加工作的，有的建桥辅路、有的教书行医，有的搞电子科技，有的当了县级干部，有的支援边疆建设，活跃在雪域高原。