她，如秋之韵

她，如秋之韵

秋天的生活蕴涵着沉甸甸的永恒，我喜爱这平静淡薄的秋色——题记

苏老师只是一名普普通通的小学教师，在平凡的岗位上却做出了不平凡的业绩。她三十几年往返于学校和家庭之间，三十几年辛勤耕耘于自己的讲台。她默默无闻，呕心沥血，她将自己的生命系于教育教学的第一线，系于她身边的每一位学生。她那严谨踏实的教学风格，赢得了学生的尊重，老师的赞叹，领导的赏识，更赢得了家长社会的认可与赞同。她的美丽就如同平静祥和的秋色一般，成熟，宽容，豁达，超然。现在，笔者仅仅捕捉她教育生涯的四幕情景，让我们一齐来审视、欣赏她那如秋之韵的人生！

（一）夜寻学生

秋天似仁慈的母亲，给生命以营养丰富的乳汁，以母爱换回离家出走的孩子。

虽然苏老师看上去眼角已经爬出了一条条皱纹，头发也有些许的银丝。有时过度的疲劳，高血压和肾脏病往往引起头痛或脸上的浮肿。但那深藏在镜片后面的眼睛，常常使我们感受到她那颗对教育事业的赤诚之心和对学生的挚爱之情。

“喂，苏老师吗？……我家的孩子不听话，我批评了几句，他竟然出走了。请您赶快帮我一起找找。”苏老师的耳边传来一位家长心急如焚的声音，此刻已经是深夜十点了。苏老师接过电话，双眉一皱，心想：这是一位离异孩子的家长，这么晚来电一定是孩子的事情比较严重了。她顾不得休息急匆匆赶到学生家。和家长一起沿着昏黄的路灯，走街穿巷寻找孩子。漫长的一个小时过去了，孩子终于找到了，可他还是哭着说：“我不愿意回家。”后来是苏老师耐心亲切的话语，感化了孩子，并亲自把孩子送回了家，这时已经深夜十一点多了。苏老师就是这样深得家长的信任，他班的孩子和家长几乎把她当作了自己的亲人一般。

（二）家中补课

秋天似温柔的母亲的眼睛，跳动着明快的音符，流淌着秋天的身影和神韵。只有生命的成熟和奉献。

一天，苏老师踏着金秋，迎着朝露，来到学校。刚跨进教室门，就听见电话铃“铃铃……”响起。“喂，是苏老师吗？我家的孩子＊＊＊因为不小心把热水瓶打翻了，将滚烫的热水倒进了雨鞋里，（那时下雨天人们都穿靴子。）脚严重烫伤了，得马上送医院。今天不能来上学了。”苏老师听到这里，心里不禁打了个寒颤：孩子刚入学不久，现在正面临新的学习任务。不知道孩子烫成怎样的地步了？是否会给孩子的身心健康带来麻烦？不过，她现在只能先安慰家长说：“你们先照顾好孩子，争取早日康复。”这天放学回家，瑟瑟秋风里似乎也给她带来了一丝丝的忧伤。她的心里也忐忑不安。晚饭后，她毅然不顾一天的疲劳，拎着水果拿起教本就直奔该学生家。到了该学生家，学生的父母十分感激地说：“苏老师，您太辛苦了，太麻烦你了。”苏老师连忙摆手说：“我没关系的。孩子怎么样了？”于是，苏老师就立即来到学生的房间，看到孩子躺在床上，脚也用纱布缠着。就轻轻地沿床边坐下，温柔地对孩子说：“你好好躺着就是了，老师给你补课，你能行吗？”孩子见到苏老师就如同见到亲人一般，自然很高兴，自信地点点头。开始补课了。只见她一遍又一遍耐心地教着，孩子累了，就让他歇一歇；孩子渴了，为他倒杯水。一直坚持到把当天的教学内容教完教会为止。一个多小时过去了，孩子的父母感动得连声说：“苏老师，你太好了。我们不知道怎么感谢你才好。”苏老师却说：“不用谢，没关系的。”就这样，苏老师风雨无阻，每天晚饭后不顾辛劳，坚持到学生家里给他补课。一个星期过去了，两个多星期过去了，孩子的脚终于渐渐康复，可以返校上课了。可苏老师的眼角却增添了一道皱纹。苏老师对自己工作的付出向来是不求回报的，她全心全意地投入工作。她觉得这是她工作应尽的责任。这是一种多么崇高的豁达境界！尤其是当今物欲横流，讲究经济效益的时代，这份不追逐名利的淡然如秋色一般平和、安详、淳朴。所以至今这个孩子的父母还在惦记着苏老师，感激着苏老师，有时还亲自登门拜访苏老师。她这样去给生病等特殊原因的学生补课的事例还不少。因此，苏老师给附近的居民和她所教的学生及家长留下了极其好的印象。那时就有很多父母要把自己的孩子送到她所教的班级。甚至现在她即将退休了，一些了解她的居民还纷纷把自己的孙男孙女送到她的班级。还常常夸道：“在她的班里读书，一百个放心。”苏老师就是这样兢兢业业，诚恳踏实地默默地做着自己的工作，深得学生和家长的尊敬和爱戴。

（三）转化顽生

秋天是成熟的，更是宽容的，她会浸润、渗进你心底，让你在不知不觉中感觉到她的生命的馨香及美丽。

由于苏老师一向从事低段的教学工作，我们学校的许多老师都喜欢接任她所教的班级，理由是：她教的班级不仅有扎实的语文基础知识，还有一个良好的班容班貌。

是的，因为苏老师对待每一个学生就像自己的孩子一样，从上学的第一天起，精心呵护着他们，循循诱导着他们。刚入学的新生对学校的常规是一张白纸，老师画什么，一般成什么。她就充分抓住这个时机。学生入学第一天，教育学生，如何爱护书本，整理书包。让学生深深感到上学是一种无尚的光荣。第二天，让学生练习坐、立、行走的姿势，如何举手发言，如何上下楼梯。所做的一切动作要求轻巧，尽量要求学生做到声音轻微。就这样一天一个小目标，一周一个大目标。一月过后，她所带的班级走出教室，参与各种集体活动，精神面貌就是非同一般。老师和领导曾经都这样说，这是有目共睹，有口皆碑的。也正是她教育学生常规工作的成功所在，令众多老师投以羡慕敬佩的眼光。在学生的思想教育方面更有独到之处。她一般不轻易批评学生，总是那样从容、安详、豁达。如果学生之间发生了矛盾，她会找到当事人，只要求该学生说清自己是怎么做的，错在哪里？今后该如何做。这样，久而久之。学生就养成了自我检查与反省的习惯。如果碰到特顽皮的学生，先观察其一段时间的表现。一发现他的长处就予以特别的表扬，让其获得一种积极向上的情绪体验。这样持续一段时间的观察，让他积极阳光的一面不断地被刺激，不断地被强化，使之能够明辨是非。这样学生渐渐地会意识到什么是该做的，什么是不该做的。所以无论怎样顽皮的学生，在她的循循善诱下就会慢慢地变得“乖巧”起来。也许也是她的人格魅力所在。

有一次，她所带的班级有一个学生甲拿了六百多块压岁钱，还炫耀似的从书包里拿出钱包告诉学生乙说：“你看，这是我的压岁钱，有六百多元呢。”说完就把钱包放进了书包，再也没有去理它了。哪知道学生乙禁不住钱的诱惑，第二天在食堂吃了一半中饭，就匆忙回到教室，从学生乙的书包里拿了一张一百元人民币，悄悄地藏好了，丝毫没被察觉。第二天照例如此。到了第三天的中午，善于观察又富于经验的苏老师发现学生乙连续两天提前回教室，就感觉苗头有些不对。这天正好有几个学生也较早来到教室门口时，看见学生乙正好把学生甲的钱包拿在手中，刚要取钱。发现同学来了连忙放回钱包，若无其事地离开了。这下学生甲提前回教室的真相终于揭开。不过苏老师首先教育这几个学生将此事保密，不能声张。同时苏老师并没有马上斥责那个学生，而是先做好学生甲的父母的思想工作，请他们千万不要声张，至于拿走的钱会想办法尽早归还的。尽管他们这时才发现孩子的钱被拿走了，但还是很乐意协助老师的工作。苏老师接着来到学生乙家进行家访。谁知，学生乙的父亲碍于面子，矢口否认，他甚至说家里又不缺钱花，他的孩子是绝对不可能随便拿别人的钱的。这样的态度无疑给苏老师的工作带来了很大的麻烦。几天后，孩子的母亲说，她虽然很理解苏老师的心情，但怕孩子出事，想请老师终止这件事情的追究，还执意要请苏老师吃饭。他们的态度已经让苏老师很失望。再说吃饭能解决孩子的什么问题呢？教育好这个孩子才是事情的关键，所以她一口回绝了。下一步，怎么办呢？这个孩子这样下去会变坏的，苏老师反复思考着。这件事情如一块大石头般压在了她的心上，仿佛是美丽平静的秋色之中起了阵阵涟漪。

以后的日子里，尽管苏老师几次想做孩子的工作，可是孩子和其父母一样，不仅不接受意见，还很反感她。终于一个学期挺过去了，苏老师并没有放弃对这个同学的关心和教育，反而更加特别地关注着。第二个学期开学不久的一天，一个学生在玩一把枪。这是比较危险的玩具，学校当然是不允许拿来的。苏老师就把那个学生叫到跟前，轻声地问道：“你的枪是哪里来的？要多少钱？”那学生说：“是爸爸给我买的，要七十多元钱呢！”苏老师又紧锁双眉严肃地说：“你这枪是不能随便玩的。要伤害其他同学的。你先把枪放在我这里。”学生把枪交给老师后还不服地说：“那某某同学（指学生甲）他在玩游戏机呢！”苏老师听了，心头为之一振，又问道：“那怎么没看见他玩游戏机呢？”学生连忙说：“傍晚放学的时候，他从小店拿回家‘偷偷’地玩。第二天早上上学时又把游戏机放回小店，不敢拿到学校，怕被老师发现。”此刻，苏老师觉得事情果然越来越严重，不能再耽误了。第二天鼓起勇气再一次来到学生乙家，将孩子的情况如实作了反映。谁知父母确实根本不知道孩子买游戏机一事。可更令苏老师伤脑筋的是把学生乙叫来后，他矢口否认自己有游戏机。此刻，苏老师更加深切地感到觉教育好这个孩子的责任之重大：不管孩子的父母态度如何，我们都有义务和责任管好孩子，教育好孩子。不久的一天放学后，苏老师和孩子一起走在回家的路上。她一向把学生当作自己的朋友一般，学生也把苏老师看作自己的亲人朋友一般。她边走边温和地说：“你是不是把苏老师当作你的朋友？”学生乙点头说：“是的。”“既然是朋友那就把自己的心里话说给我听，好吗？”“好的。”“你是不是觉得这件事情想和老师说又不敢，脑子里思想斗争很厉害？”苏老师发觉学生的表情开始变得为难，无所适从。就更加平静地说：“我知道你心里很不是滋味，背着这个包袱心里一定一直很难受。如果今天不说出来，包袱就背一天。如果经常不说就经常背着包袱。如果你不趁现在说出来，说不定这个包袱就要背一辈子呢！等你的儿子孙子上学了，你也会为这件事情而后悔难过自责。那你这辈子的生活还会快乐吗？你既然把我当朋友，现在说出来，把包袱赶紧卸掉，一定会轻松许多，快乐许多。你爸妈的工作我会做的，你放心好了。”说到这里，孩子才慢慢地把自己以前如何拿同学的钱的经过如实地说了出来。顷刻间，苏老师那一直紧锁的双眉舒展了，她摸着孩子的脑袋高兴地说：“你还是好样的。”学生甲听了，眼神里流露出了一直以来从未有过的从容和坦然。后来他的父母心中的坚冰也终于被苏老师的诚心和爱心融化了，写了一封长长的感谢信给苏老师，既是感激又是道歉。同时把钱也如数归还了。这时的苏老师才如释重负。这样长期耐心坚持做好每一位学生的思想工作，在苏老师看来，这是她工作应尽的责任。她的美丽就是这样平凡、朴实。

（四）顽强工作

秋天的意志是坚强的，因为她在给人类带来丰硕的果实前自身要承受丰收的沉重。

苏老师虽然患有严重的高血压，靠长期的药物控制，肾脏又不好。可是她三十几年如一日，坚守在自己的工作岗位。那是2005年冬天一个上午，她在教室上课时，突然双眼感觉分别出现了两小团黑影，然后黑影慢慢扩大……而且两边太阳穴也感到很痛。她自己当时也吃了一惊，以为双目要失明了，连忙跑到办公室稍息片刻，待症状稍稍减轻后又回教室去上课了。下课后她才把这件事跟我们这些同事说。我们都为她感到担心和不安，劝她即刻去医院检查。可她依然没有去，一直坚持工作到放学。第二天，她又照常来上班了。我们都关切地问她怎么样，她却说：“好了，没事了。”从她那神情看出她内心的坚毅与顽强。后来这种情形相继出现过三四次。有一次，正好坐在办公室，她趴着休息。因为她眼前又开始出现发黑的情形。我们不约而同为她捏一把汗，可她却微笑着说：“歇一会会好的，大概是高血压引起的。”看似平常的一句话，却凝聚了一个普通教师一种高度的工作责任感，和一颗爱岗敬业的心。她依然坚持着自己的教学工作，依然做着烦琐而复杂的班主任工作，依然给学生上好每一堂课，依然给学生批改好每一本作业，做好每一位学生的思想工作……我们几个同事都被她那种崇高的精神境界和顽强的毅力深深地打动了，都从心底发出赞叹：苏老师，真让人敬佩。

既为人师，就善为人师，乐为人师，绝不愧为人师。这是苏老师给我们每一位教师的启示。她虽然没有春那般繁盛，夏那般热烈，却有着淡薄平静的秋色，似一首抒情的小诗，似一幅淡雅的画，似一首悠扬的歌，更似温柔的一泓清泉，蕴涵着美丽的沉甸甸的永恒。