小学低年级趣味识字教学

几年来，我一直担任小学低年级的语文教学，识字教学是小学语文教学的重点。如何让小学生又快又牢的识字记字呢？我觉得我们要抓住学生的“兴趣”，有了兴趣学生才会有学习的动力。下面我就自己在教学中积累的几点“趣味识字”方法和大家交流一下。

一、编顺口溜识字。

教学时我根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣的顺口溜，让他们反复诵读，从而提高记忆字形的准确性。如：教学“苗、瞄、描、锚”时，我把这几个字用顺口溜串起来识记：田里长出小禾苗，用眼细瞧是瞄准；瞄准一棵小禾苗，抬起手来把它描；最沉的铁器可是锚，同学们千万要记牢。在教学“奇”字时，我边范写“奇”字边说：一个字真奇妙，大字变小捺变点，可字横长要托住，别让大字掉下来。这样一来，学生既能快速记住这个字，又能规范正确的书写这个字。

二、讲故事识字。

通过形象的语言、生动的故事，把一个个抽象的汉字演绎，活化成一幅幅图画，一段段小故事。如教“碧”时，我给学生讲故事：王阿姨穿着一件漂亮的白裙子坐在石头上。这样，学生就能很容易记住“碧”的字形了。在教学《蚂蚁和蝈蝈》一课时，我让学生通过读课文，自己讲一讲蚂蚁和蝈蝈发生了一个什么故事，再来识记“蚂蚁”和“蝈”这几个字，自然而然学生就记得比较深刻一些。

三、猜字谜识字。

猜谜语是一项十分有趣的活动，低年级学生很感兴趣。在教学生字时，我经常编一些谜语让学生猜。如教学“蒜”字时，我让学生猜字谜“两个小二，头上长草。”，学生在愉快之中既学会了新字“蒜”，又能牢固记住“蒜”的字形。编谜语让学生猜字，主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点。如：一个人靠在木头上。（休）；一个人本姓王，腰里硬把元宝藏。（金）；一点一横长，口字在中央，小字在下方。（京）等等。

四、游戏法识字。

进行识字小游戏能调动低年级孩子的识字热情。比如“偏旁找朋友”的游戏，在苹果或树叶等等对学生有诱惑力的卡纸上，分别写上不同的偏旁和另一部分字，让学生同位或小组合作将偏旁和字组和成为新的生字，这样学生会在“玩”中达到了识记生字的教学目标。如教学《会走路的树》一课时，我将生字“概”分为“木”和“既”，“晨”分为“曰”和“辰”，“路”分为“”和“各”，“趣”分为“走”和“取”，“奇”分为“大”和“可”，将其打乱，让学生组合新字识记。如此一来学生不但学习兴趣浓厚，而且记忆更加深刻。