思想重视+改进方法=提高素质

——小议小学音乐教学

小学音乐教育，是以音乐艺术的手段，对儿童进行生动、活泼的思想教育和审美教育，并使儿童的记忆、想象、情感、意志、个性都有所发展。因此，音乐教育是帮助儿童茁壮成长，促进儿童身心健康发展的一门重要课程，是提高民族素质的重要途径。然而，从近几年的音乐教学状况看，由于受应试教育的影响，许多学校的音、体、美等学科没有得到重视，教师上音乐课只是教唱几首歇，什么乐理知识、技能训练等一点都不涉及，纯粹地把音乐课上成了唱歌课，而部分教师则干脆把音乐课上成语数课。这种状况，虽然现在大多数城市小学已有明显好转，但在广大农村小学却依然如故。这当然跟农村音乐教师的素质有关，但照此下去，怎么能提高音乐教育的目的，怎么能提高学生的整体素质呢？

年来，笔者一直兼任小学音乐课教学工作，从而了解到大多数学生初学音乐时，只是对学唱新歌感兴趣，而对手学习乐理知识、技能训练等持消极态度。在这种情况下．该怎么办呢？这就要求教师不仅要从学生思想上加以引导，而且还要在教学方法上吸引学生。当然还要跟新歌教学联系起来，积极创设一种愉快的有趣的学习环境，坚持音乐教学的各项原则，使学生逐步体会到学习音乐的乐趣，从而全身心地投入到音乐学习活动中。比如，九年义务教育音乐教材中安排的律动、歌表演、音乐游戏等都能大大激发学生的兴趣。我在教学小学音乐第一册《国旗国旗真美丽》一课时，先用幻灯打出课文插图，让学生说图意，学生感受到画面的美丽，自然地产生了对国旗的喜爱之情。同时，学生的兴趣也大大提高，接着学习歌词就容易多了。再经过老师的引导：“小朋友，我们一起来把这美丽的画面变成一首动听的歌，好不好？”这时课堂气氛空前活跃。趁此时机，老师把乐谱唱给他们听，美妙的旋律把学生深深吸引住了．都急着要赶快学会这首歌。这样，学生在轻松、愉快的气氛中很快地唱熟了乐谱，学会了演唱歌词。课后的综合训练“音的强弱”与音乐游戏“有趣的绳子”更会使学生感到乐趣无穷。既然是乐趣无穷的学习活动，还有哪个学生不愿参与呢？所以，我想，只要教师稍费点心机，认真按教材上课，效果就一定很好。再说，教师本人也会感到其乐无穷的。

另外，音乐教师在认真抓好课堂教学时，还要改进那种传统的由几个学生一组齐唱一、二首歌的成绩考查与评定方法，才能更大程度地发挥与提高学生学习音乐的积极性。笔者认为，音乐考试可分两步进行：一是正确、有感情地演唱歌曲；二是进行视唱及乐理知识等方面的考查。

只要教师坚持不懈地认真抓好音乐教学，何愁不能提高学生的艺术素质呢？