“孩子跳楼”拷问教育短板

又一起孩子跳楼的悲剧发生了。

2012年12月2日晚，郓城县实验中学高二学生侯善昱从教学楼上跳下，当场身亡。在刚刚结束的期中考试中，他还考了理科年级第一名。侯善昱跳楼的原因与调座位有关，四个班干部分别挑选同学作为自己这一排的成员，结果没人选侯善昱，“使得孩子自尊心受到严重的打击”，当晚侯善昱把他全年级第一的荣誉证书给烧掉了。从找他谈话的班主任办公室出来后，侯善昱从五楼纵身一跃，结束了自己花样的年华。

像侯善昱这样以跳楼等方式轻生并非孤例，时有类似事件见诸媒体。在为这个如花生命的逝去扼腕叹息之余，我们更需要的是如雷贯耳般的警醒，尽最大的努力让悲剧不再发生。

未被班干部选为同桌，这就是侯善昱跳楼的理由，这再也平常不过的事件却让孩子“勇敢地”选择了轻生。我们的孩子为何脆弱得如此的不堪一击？大多数人一定会理直气壮地剑指国家的教育体制，猛烈地抨击应试教育、高考制度的积弊，这确实没有错，但改革不可能一蹴而就，我们更重要的是要以平和的心态，着眼当前，去积极地寻求解决之策。

为此，我们当“三问”。

一问生命教育的空位。必须承认，我们教给了学生知识，却很少引导学生认识生命的尊严和价值。畸形的应试教育，导致了老师、家长乃至整个社会对生命教育的漠视，造成学生的情感、心灵和个性被忽视、遭压抑，大部分学生由于对“生命”的认识模糊，使得他们在面对挫折时容易焦虑、迷茫，甚至钻牛角尖，走极端。为了孩子，学校、家庭、社会应形成合力，共同承担起对孩子进行生命教育的责任，教育和引导孩子认识到生命的来之不易、生命成长的艰辛、生命的美好、生命的珍贵，从而珍惜自己的生命，关爱他人的生命，善待一切生命，包括一头羊，一只虫，一棵树，到世间万物，从而把生命意识真正植入学生的心灵深处，让他们更好地理解生命、欣赏生命、敬畏生命、尊重生命、珍惜生命，坦然面对学习、生活中的压力与挫折。

二问挫折教育的缺失。磨难是人生最宝贵的精神财富。现在许多的孩子，生活条件优裕，在父母的娇宠下，成长之路平坦通畅，即便偶有荆棘，父母也会挺身而出，为孩子扫去障碍。孩子顺风顺水，难得有机会与挫折一比高下，没有遭受挫折洗礼的孩子，就好象是温室里的“花朵”，经受不了风霜的考验。现代社会充满挑战，没有人不遭遇磨难挫折。不经历挫折的打磨，就品味不到成功的由衷喜悦，感受不到幸福的真正滋味。不经历风雨，怎么见彩虹。我们要敢于放手，让孩子吃吃苦，受受惊，主动地多磨练他们的意志，让他们有直面挫折的良好心态，有挑战挫折的坚强意志，有应对挫折的必备能力，愈挫愈勇，愈折愈强，成长为坚强勇敢、不屈不挠、适应社会的强者。

三问心理健康教育的跛腿。纷繁复杂的成长环境，让不少孩子经常产生心理、道德上的困惑和失衡，这些问题如果不能及时解决，日积月累，不可避免地导致一些孩子心理脆弱、思想困惑、行为失控，成为“易碎品”、“危险品”。浇花要浇根，育人先育心。健康心理是人生幸福的基石，离不开父母的呵护，老师的教导，社会的关爱，我们要关注孩子的心理健康，进行得当的心理辅导，教会他们心理调适的基本方法，疏导孩子的不良情绪，和孩子多交流多沟通，当好孩子心理的“守护神”。如此，孩子以后才能走得更长更远更高。

警钟在耳，声声锥心。亡羊补牢，犹未晚也。为了孩子，让我们合力尽力，补齐当前教育的短板。