别再让课外辅导书扰乱学生了！

国庆8天长假就要结束，上初中的儿子抱着一摞课外教辅书向我求教那些做不上来的题目。于是，我首先从自己最擅长的数学入手。

真是不看不知道，一看吓一跳。数学教辅书上这些儿子做不出的题目竟然错误百出。

一道填空题：“某厂两年内计划将产品成本下降19％，则每月平均下降的百分数是”。题干竟然将“每年平均下降”误写成了“每月平均下降”。

一道几何体：平行四边形ABCD和平行四边形EBFD的顶点A、E、F、D在同一条直线上，则下列关系正确的是：A：AE>CFB：AE＝CFC：AE<CFD：AE＝CF＝EF。可是，给出的图形却将A点标写到了B点，B点标写到了A点，C点标写到了D点，D点标写到了C点，成了B、E、F、D在一条直线上，图形和题干驴唇不对马嘴！

答案错误、张冠李戴也给学生造成了不小的误导和负担。

一道一元二次方程题：利用配方法求2x2－x＋2的最小值。正确答案应为15/16，但是给出的却误写成15/8。听了我的解释后，儿子埋怨说：“我说怎么也得不出书上给的答案，原来是他错了。白白浪费了我那么多时间。”

题目重复更是数见不鲜。

《某某题典》上刚刚做过的题目，《某某创新训练》《某某兵法》上又重新出现，甚至字母或数字都懒得改动一下。

我随手翻了一下儿子抱过来的一摞课外教辅书，每一门课程都有三四种之多。

在“分分必争”的高考指挥棒下，通过课外教辅书提高学习效率进而提升成绩，似乎成为了老师们的“制胜法宝”。但是，如果老师过分依赖教辅书，在作业设计方面就会失去创新，甚至丧失独立思考问题的自觉性，又如何教出能够独立思考有创新意识的学生？老师不加选择地把这些东拼西凑、鱼目混珠的课外教辅书一股脑儿推给学生，使学生深陷“题海”，增加学生的课业负担，也扰乱了学生的视听，更打击了学生学习兴趣和积极性，不仅与提高学习效率、提升学习成绩无益，而且还会误人子弟。

教材和课堂才是教学的根本，把教材弄懂弄透彻，才是提高成绩的必由之路；而课外教辅书只是对教材的补充，教辅书不仅代替不了教材，更不能因为有了教辅书而丢了教材。

诚然，“要学会游泳，就必须下水”，适当做课外教辅书，对学习还是有用的，可以进一步巩固知识，扩大视野。但是老师应该发挥学科优势和集体智慧，因地制宜，挑选出全面而又适合学生的精品教辅书，只有这样，才能让学生早点扔掉各种各样的教辅资料，逃离“题海”，腾出更多的时间和精力投入到教材和课堂。