谈英语课堂德育渗透

德育渗透是教学者在教学过程中常用的一种德育手段。英语教学是一种语言教学，在实施教学的过程中同样适用德育渗透。英语课堂中的德育渗透为了达到一定的教育目的，常寓教于乐，适时诱导，采用听音乐，讲故事，组织活动等方式，以古今中外历史人物，文化典故为素材来进行。不同的是，英语作为一门外语有它的特殊性，因而在英语教学过程中进行德育渗透就一定要抓住时机，讲究方法。事实证明，英语课堂教学中的德育渗透要是能适时以正确的方法得以进行，就往往会起到润物无声、事半功倍的效果。

一，教师在德育渗透的过程中，用自己的人格来熏陶学生。德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程，教师在德育过程中起着至关重要的作用。教师不能以简单的说理和要求教育学生，而是以自己高尚的品德人格，通过对学生深深的爱和殷切的希望来触动和感化学生，促使学生思想转变。教师的威望越高，对学生的关怀和爱越真挚，教师对学生人格感化的力量就越大。教师的德育渗透说服力就越大。与此同时，教师还要为学生创造良好的学习环境。事实证明，良好的教学环境是成功的德育渗透的条件之一。有了明亮整洁的教室，井然有序的教学活动和良好的班风，就有了对学生进行德育渗透的合适的土壤。

二，教师在德育渗透的过程中，通过艺术来感染和熏陶学生。在英语教堂德育渗透过程之中，教师可以通过音乐、诗歌、影视等艺术来陶冶学生的性情。孟子曾经说过：“仁言不如仁声之入人深也”，这也就是说，好的音乐感人至深要远远超过干瘪的说教。音乐、诗歌、影视隶属于艺术，来源于生活而又高于生活。在德育渗透当中，适时的应用听音乐、欣赏影视作品等艺术的手段，不仅能给学生以美的感受，而且熏陶了他们的性情。因而，在教学过程中，从教者应当重视组织学生阅读文学诗歌、听音乐、欣赏书画、观看影视，并引导他们自己去创作、表演、使得德育渗透通过艺术的形式，在潜移默化中进行。

三，教师的教态美是德育渗透成功的重要保证。德育渗透的实施者是教师，教师的行文举止，一言一行都影响着德育渗透的效果。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。教师在教学的过程中也要讲求教态美。事实证明，教师在教学过程中教态美能使教学变得更加富有生机，活灵活现。教师在教学过程中一个微笑，一个手势，甚或一个眼神都可能传递着对学生的某种感情。这种感情，不论是高标准，严要求的责怪，还是对学生进步的嘉奖和成才的渴望，都能使得教师和学生之间更好的沟通和相互理解。德育渗透是教师与学生与心灵的对话，是教师关爱教育学生的甘露对学生心田的滋润，因而更离不开教师美的教态。

四，生活感情和时间是检验德育渗透的标准。德育无处不在。德育渗透的实施需要我们教师一定要有创新意识，树立正确的审美观，具备浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，把大自然中的蕴藏的哲理、生活中透漏出的的美、化作德育渗透的阳光和雨露，深深地渗透到学生心里，让学生在英语学习的过程中感悟德育渗透给他们带来精神情操的提升，进而创造出美，寓教于乐，寓教于德。同时，教师还要让自己的目光走出教室，走进社会。用社会生活中的实例去粗取精对学生进行德育渗透。从而做到用生活来进行德育渗透，用时间来检验德育渗透的成果，进而吸取经验，继续前进。

五．教师在实施德育渗透的过程中，一定要能抓住时机。德育渗透是一个循序渐进的德育过程，德育渗透要得以成功的进行，实施者就一定要抓住契机，不失时机的进行。这样，就要求教师在教育当中要分清轻重缓急。既不能磨磨蹭蹭，拖泥带水；也不能火急火燎，粗枝大叶，达不到应有的结果。

要抓住时机进行德育渗透，就是要根据教育的对象和内容制定切实可行的计划和时间表，让德育渗透在计划中有条不紊的进行。一般情况下，德育渗透要就事论事，由浅入深由表及里进行。德育实施者可以以生活中发生的事件为引子，在事件发生后尽可能早的对学生进行教育。当然，有时候教师也需要给学生留出一些时间，让学生自己去反省，领悟一件事情给自己带来的感受。有必要的情况下给学生以引导和帮助。

六．洋为中用，洋为我用地进行德育渗透。中华民族是一个具有上下五千年悠久历史的文明古国。这是我们的民族文化的优势所在。英语教师在英语教学的过程中可以充分利用这种优势，借助英语语言这种文化载体，洋为中用、洋为我用的进行德育渗透。教师在英语教学的过程中，可以引导学生用英语讲一些中国历史上古往今来的名人轶事，文化古籍，德育经典。

这样，教师在德育渗透的过程中既运用了合适的方法，通过美的教态为人师表，以德示人，同时，又不失时机地运用切实可行的方法教育学生，使德育渗透中在不知不觉中起到了到了应有的作用。教师在潜移默化中教育了学生，帮助学生树立了正确等的人生观；学生则在耳濡目染中脱离了低级趣味，实现了自己品德与修养提高。从而，教师在教学过程中的德育渗透就达到了随风潜入夜，润物细无声的效果，为英语教学质量的提高打好了基础。