拷问 沉思

最近一直萦绕在脑中的一些事，就是总也理不清我们教育中的种种奇怪现象，姑且也学别人说说，是怪圈吧。

现在的社会，不管从哪方面来讲，都是比较重视教育的，上至中央，下至普通老百姓，无不都十分重视我们的子女受教育的情况。从普及九年制义务教育到逐渐走向普及高中教育，国家都是有计划有步骤的进行着，下大力投入我们的教育。我们的国民，我们的家长们，也无不十分重视让孩子接受教育，现在不光是让孩子从六、七周岁进入小学接受教育，越来越多的人们在孩子三、四周岁就让孩子接受幼儿学前教育了，重视教育的热情，那是空前的，前所未有的。

然而，慢慢地发现，我们的教育培养出来了大批人才当中，也有不少人同时衍生出自私、心胸狭隘、暴力等非正常的灰色东西，以至于人们现在几乎人人大骂现行的教育体制抹杀人性，甚至有些人绝望地喊，这是中国教育的悲哀，是中国学生的悲哀，是中国家长的悲哀，如此教育，国家危矣！民族危矣！可悲的是，大骂之余，人们却依然在悄悄地起着推波助澜的作用，催生着越来越多的灰色的东西。

试看我们的教育阵营——学校分重普（重点、普通），班级分级别（什么火箭班、尖子班、实验班、普通班、差班，反正叫法各异）、学生分等级（尖子生、优等生、差生、后进生），还有什么服装都分红黄蓝，考试不同班，入学择校费、赞助费等等，花样越来越多，猫腻越来越重。这是怎么了？我记得以前有人说，教育是一块净土，可是，现在还能说是净土么？

事实存在的，学生以分数分班、编号，上大学以分数而取，中学生穿校服还以分数而分颜色，教师评价以分数而论；入学分数达不到的收取择校费，交赞助费，或者家长走后门。为什么？为什么？为什么？

于是，骂教育，骂体制，骂学校，骂老师！是的，该骂！因为，时下社会，分数就等于金钱了！首先，按照现在的评价机制，教师工资与分数挂钩，因为教师的评级、定格、晋升是与分数密不可分的。第二，学校是以升学率来决定该校的名气和影响力、竞争力的，这个怎样做到？靠学生的分数！竞争力上去了，教育投入就可以得到多一点了。第三，家长在社会上的面子，也是靠孩子的分数。孩子成绩好，分数高，市场潜力大呀，口头上津津乐道的有前途，那可是活宝哦。于是乎，大多数时候，分数就和经济划了等号。

可我细细一想，也不全是这样！前面说了，无奈的人们在暗中起着推波助澜的作用。在我想来，其实，每个人都有不可推卸的责任！从底层普通老百姓、普通的家长说起，一直到社会的上层建筑，我们来自问一下：

第一，是否，为人者，可曾都想要在他人之上？

第二，是否，父母惟愿子成龙的心理助长了教育的歪风，所以才有了重点非重点之分？

第三，是否，无论从上到下，还是从下到上，分数是衡量一切素质的标尺？什么人什么事放到自己身上的话也会骑虎难下？

第四，是否，每个为人父母都做到了自己孩子的第一位老师？是否摆正了自己的心态？

第五，是否，明知分数之差还要花钱买重点？谁的面子谁的虚？

第六，是否，能力高低不讲究，惟以权钱论英雄？

这么几点，我想大概人们总会有那么一两点吧？是以，当举全社会之力，来改变现状。要怨他人，先正自我，人人思之，省之，行之，怪圈之怪，不攻自破！

很多人在骂老师，若是你站在老师的位置上，你能肯定你就是像现在不在其位那样豪言壮语吗？试问，如果你在教育部，你又能改变多少？我听有人说，中国教育不咋滴，教师工资却不少！可是要是你是老师，你会嫌这么点工资高吗？社会360行，是否可以人人都当教师呢？倘若这样，一定很好！

分数之重，除了来自于高考的自上而下所引起的层层锁链，有极大一方面来自于家长本身，尤其是有钱人的家长本身。他们仗着自己有钱，请家教，支持部分人搞什么培训班，以至于在一段时期内，占尽了天时地利与人和，从而引起更多人的羡慕、嫉妒和不满，同时为了自己的子女也能够分得一杯羹，也在无奈之下勒紧裤腰带给孩子请家教，送孩子去上各种各样的培训班！那么，这就势必给人口众多的中国新开了一个就业市场，也给不少人开了兼职之门。太多的学生最初上培训班，难道不是为了高考升学而能够加上一个特长分么？市场有需求，社会就必然产生供给，这供需关系是密切相关的。激烈的升学竞争，逐渐演变成家长们的面子之争，看是平常不过的培训之下，其实里面激流暗涌。于是，越来越多的后来家长，在前人经验的基础上，更笃信不能让孩子输在起跑线上，无形当中自己加重了孩子的学业负担，让他们小小年纪就要承受前所未有的巨大的分数压力。所以，现在就连幼儿园、学前教学也是以分数为目标，开始了分数决定一切的旅程。这难道不值得我们好好去深思和反省吗？

中国除了城市，更多的人口分布在农村，城市人喜欢抱怨中国的教育，城市的家长们也自己制造了跟风效应，却也很少审视自己的所作所为，却也会贼喊捉贼。可是，放眼农村，有多少人真正在乎这一个被动的群体？人才优势聚集城市，弱势人群分布农村，教学资源的分配不均，城乡差别巨大。在大多数农村，别说让孩子上培训班，家长们就连在家辅导自己的孩子也几乎不可能。相对于城市，你会有何感想？中国的教育，是以城市为轴，而农村教育，说句风凉话，也就是缺妈少爹的孩子，你真正深入农村去发现什么问题了吗？有多少农村的老师，领着那微薄的工资，依然坚守着这文化传播的阵地，可是家长们的眼光，除了盯着分数，他们到底了解一些什么，真正关注了什么呢？他们常年奔波在外，为生计而忙碌着，孩子的素质，难道又仅仅是教师们所需承受的重量？相对于城市孩子读书上大学，农村孩子的境遇困难多多，那么所谓的素质，他们不追求分数追求什么？你去看看农村学校，他们有足够的力量去真正实行因材施教、发展个性特长？设施呢？设备呢？就算他们真正照顾到了个性发展，家长接受了吗？他们的未来发展的方向在哪里？继续求学的路上，高考这个独木桥，永远横亘在哪里，让你爱恨交加。

素质教育在哪里？其实是被高考机制、学校、老师、家长共同扼杀的。受害最大的固然是学生、学生家长，但谁能说教师本身不是受害者之一？不可否认，有少部分老师确实是为了经济利益而开办各种各样的培训班，但也有一些老师是被求着、甚至被逼着办补习班的。而更多的老师却不会去办培训班的。培训班的最终目的，依然是——成绩（分数）。并不是所有的教师都是那样清廉，坚持两袖清风，尤其是现在的经济社会，所以，当有额外的收入可挖掘，何乐而不为？素质教育，用什么来评价，以什么来衡量，上面没有一个健全的评价机制，下面的家长没有一个客观的认识，那么，除了分数，还有什么？

还想说说择校费和走后门。都说中国教育抹杀了人性，我也就纳闷了，既然大家都这么认为，为什么不自己改变一下观念？自己的子女考的分数达不到，为何要去重点？交钱也愿意，不管千儿八百，还是几万几十万？那你不冲着分数冲什么？如果人人都不交择校费，都选择平和之心报之以因材施教、依土而肥的思想，去读普通学校，会催生那么多的重点么？我想，大多数的学生其实是适合普通的，重点的或许也就不会有生源了，他还能堂而皇之收取择校费吗？说不定还会求人去重点上学呢？有权、有钱人不是喜欢玩权力、金钱游戏吗？就让他们自己玩好了，无钱无权人起什么哄？要知道，是谁占了大多数，是普通人！为什么不想想水能载舟亦能覆舟，普通人的凝聚力在哪里？

就社会就业的情况而言，确实又并不是分数所决定的。可是，为什么我们的教育会陷入这样的怪圈，多少与人们的品行修为有关。说的狠一点，就是人们的自私心理太严重。自私主义、个人主义大行其道，眼里容不下别人，又害怕别人容不下自己，所以还到处埋怨别人。人心不齐，岂能不入怪圈之理？试看现在的各行各业，尤其是某些官场，一个个官儿冷眼旁观，明争暗斗。所谓上梁不正下梁歪，也就不足为奇了。

然而，并不是不能改变这样的乱象，如果人人都能换个角度换个位置想一想，人人从我做起，把惟愿孩子成龙的目标定位降一降，先做好孩子的第一位老师，摆正心态，少要面子，量力而行，我想，这个怪圈，一定能消失。

我们看事情，必须究其根源，知其因果，方能知之而后行。欲要修正他人，先要修正自己。若是人人都能把自己的心志端正，把品行端直，人人齐心，个个努力，少抱怨，多践行，阻其祸根，断其害源，相信我们中国的教育，一定大放异彩，傲立东方！