基础教育重在教会孩子模仿

我说基础教育重在教会孩子模仿，可能有大多数教改精英们要群起而攻之，最起码要给我扣一个“落伍”的帽子，也许还要搬出“现在是一个创新的社会，改革的社会，时代呼唤创新，创新要从娃娃抓起，培养创造性思维是现代教育的重要职责……”等极为时髦的理论开导我。但教育的现状、孩子的认知规律、人才的培养过程是客观的，不以教改激情改变自己的路子，我的责任性和良心以及教学经验提醒我“不要人云亦云，说点真话，说点有良心的话，说点有用的话”。

朱光潜说：“‘模仿’和‘学习’本来不是两件事。姑且拿学习来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是在借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯……朗诵既久，则古人之声就可以在我喉舌筋肉上留下痕迹，‘拂拂然若与我之喉舌相习’，到我自己下笔时，喉舌也自然顺这个痕迹而活动，所谓‘必有句调奔赴腕下’……”在先生看来，学习和模仿是一回事。

我脑子笨拙，对学习的理解也算不上高调，老觉得学习就是模仿，经常给学生们讲：“‘学’就是借鉴别人的智慧；‘习’学过后再温熟反复地学，使熟练；‘习’还可以理解为长期重复地做，逐渐养成不自觉的活动；‘习’，繁体字写作‘習’，会意字，从羽，与鸟飞有关，本义是‘小鸟反复地试飞’。先模仿来别人的经验，然后反复练习，慢慢的就掌握了要领，变成了自己的技能，做起来就很随便，像平常的一样，这就叫做‘习以为常’，也就是说通过‘习’使之变为‘常’。”

朱光潜先生还强调：“古今大艺术家在少年时所做的功夫大半都偏在模仿，米开朗琪罗费过半生的功夫研究希腊罗马的雕塑，莎士比亚费过半生的功夫模仿和改作前人的剧本……中国诗人中最不像用过功夫的莫过于李白，但是他的集中模拟古人的作品极多……”老先生所列举的例子都是中外极负盛誉的人，他们都是从模仿入手，足见模仿的重要性；他们在“少年时”大半功夫偏重于模仿，我们的基础教育面对的多是少年儿童，模仿的功夫要特别引起教育工作的重视。孩子越小，模仿力越强，创造力倒没有多少。尽管古今中外有许多名人小时候创造的事例，但多是杜撰，天才还是出于勤奋，勤奋多在模仿上用功。

身边有好多事例，值得我们借鉴。我的老师是市书协主席，一爱好书法的朋友将他的近作满怀信心地托我捎给我的老师指点，我的老师说朋友写字还没有入门，深受打击的朋友闭门思“过”后，开始临摹赵孟頫的行楷，一年以后我的老师看了他的作品后说很有门道。这其中的门道就在于临摹了赵孟頫的碑帖所悟出的神韵。我的同事数学课讲得校内外闻名，学生在他门下成绩提高得飞快。你一旦深入他的课堂，就发现他的板书写得极其工整，解题格式相当规范，解题思路非常清晰，就连分数线画得高低长短都要求非常严格。他说高中数学对学生来说还是基础学科，讲课要体现基础性，体现基础性就要注重示范，学生要注重模仿，要求学生通过练习、作业、考试等形式反复模仿教师的解题思路和解题规范，最后达到彻底掌握。

可惜，我们的教育急功近利，教师心浮气躁，忽视了模仿训练。语文从小学开始就问同学们有什么新的看法，对教师范读、领读，学生朗读、表演读往往忽视，教师更不写下水作文，入规入矩的记叙文、议论文被束之高阁，却在那里鼓励学生改编什么名剧，写什么穿越小说……到头来学生错别字满篇，句子不通，思维混乱；英语老师几乎都在做选择题、阅读理解，很少有人教学生按音标拼读单词，按音标拼写单词，教师也不注重领读、示范读。学生反复写单词、反复写例句、反复拆分组合句子等功夫都不够，这样，应付考试还有几个高分撑门面，到实践中的听说读写几乎全泡汤。像我上面所说的数学老师那样讲课的也寥寥无几，他们偏偏在综合创新题、奥赛题等学生难以模仿又耗费精力的偏难怪题上做文章，最后学生都成了创新能力不够，基础不牢固的废品。

有人说，一味的教学生模仿，没有创新，那人类社会就固步自封了，我说未必。首先，每天都有新的内容模仿，就是一种创新，对于中小学生来说，这种模仿新内容也是不容易的。其次，所有的创新都是旧经验的新综合，没有模仿的来的旧经验，就不可能有新综合，凡是讲课生动的老师都是储备了许多生动鲜活的例子，凡是学习好的同学都是头脑中的例子与考题中的思路相吻合，才茅塞顿开，所以说模仿到一定程度，创新就成了必然。再次，名家倾其一生在模仿别人，我们的少年儿童在基础教育阶段就更应该注重模仿，创新是后来的事。至于孩子显现出的创新苗头，当然应该肯定，但怂恿他把主要精力用在创新上，整天想入非非，荒废模仿训练，我们就害人不浅呢！最后人类社会的发展都是在继承传统上谋求创新，就像牛顿所说的他是站在巨人的肩膀上的，其实他不是在谦虚，他确实站在伽利略、开普勒等巨人的肩膀上，只比他们高出了一点点，这难得的一点点就是创新，这一点点创新就奠定了他是科学界的伟人的地位。单就他个人的知识总量来说，模仿来的传统几乎占了百分之九十九以上，创新只是百分之零点几，从“量”方面来讲，我们一生更应该把模仿传统作为重中之重。

总之，在少年儿童、以至青年阶段，是接受基础教育的黄金时期，我们一定要沉着冷静，引导他们把重要精力放在模仿训练上，帮助他们打下坚实的基础，才有利于为祖国培养出创新型人才。