如何为师

俗话说：“一日为师，终生为父。”中国自古都是尊师重教，而老师在人们心中一直是神圣的。如何为师？做一个人们爱戴的好老师是很难的，因为不仅是要热爱教师岗位，更要无私地奉献，将毕生精力投入到学生，观察他们日常行为，急他们之所急，想他们之所想，做他们可以交心的知心人而不是高高在上的老师，这些都是不容易的。但是要做一个有责任心有良知的老师，在思想上严格要求自己，即便不能全部做到，竭尽全力总比什么都不做强。

做老师，不像做业务，好与坏通过报表就可以一目了然，而更多时候是循序渐进，在潜移默化里影响学生的行为，改变学生不良观念和习惯，从而改变学生的一生。做老师，在享受着人们敬仰的同时，背后的责任也是极重的，一方面承载着家长盼子成龙盼女成凤的期待，也有对学生教育成才的责任。

老师是需要每日践行，而不是在讲台上喊口号。不同的老师，不同的风格，大致有三个境界。

为师的三个境界

第一境界：教授知识

一般老师都会教授学生教学要求的知识，这些一般都在课堂完成。怎么教授得生动有趣，这便不能强求。我记得我小学的语文老师教“男”字时，甚是有趣，她说：“古时候，男人一般都是在田里出力的。所以男字是田下有力。”

我还记得当时她教“碧”字，还给我们猜了一个字谜，说是“一位王先生，一位白先生，坐在一块石头上。打一个字。”我们猜不出，她再说答案，我们对这个字印象是更深了。

既然教人知识，便要让学生记住，如何有趣生动地让大家谈笑间记住，便是考验老师的功底和见识了！

第二境界：授之以鱼，不如授人以渔

较高境界是教授学生思考问题的方式与方法，帮助他们构建对世界的认知。只是简单地知识是远远不够的，要告知为什么。这让我想到以前的物理老师，曾经问我们一个问题，说：“如果在一个纸盒里放满一些水，然后点酒精灯燃烧，会怎么样？”我记得我们当时都说：“纸盒会烧起来。”

物理老师不紧不慢地当众给我们点燃，结论是纸盒丝毫不损，水渐渐地发热。他语重心长地说：“凡事不能靠自己的想象，得勇于实践。”

之后，他又问我们生活一个常识，说：“你们吃过炝虾吗？”有的说吃过，有的说没吃过。他又问：“你们知道为什么我们可以生吃呢？”我们都摇摇头，他继续说：“因为外面的腐乳等调料的浓度，把虾自身的水分排出，虾便死了。而炝虾的时候还放一些防止吃坏的调料，自然我们吃了也没事。”

记得毕业之前，他还嘱托我们别为了考试而学习，多观察生活。生活永远是一本读不完的书。至今想来还记忆犹新呢！

第三境界：学生超越自己。

最高境界是培养的学生超过自己。这个是最难得，一方面是要有博大胸怀，容人之才。另一方面，需要全身心地栽培。最经典的人物便是孔子，孔子曾向郯子、苌弘、师襄、老聃学习，集合他们的智慧，自成一家。不仅如此，他还收民间想读书的人为弟子，培育了七十二贤。

学生超越自己，这个是最高的追求，心向往之，能不能达到便是事在人为。但是这个信念是一定要有的。青出于蓝而胜于蓝，时代才能向前发展，若只能一味地感叹前人的光辉，而后继无人，那便是悲哀啊！

网络拜师

你还记得唐僧寻觅孙悟空、八戒、沙僧的场景吗？这些在网络也在上演，很多志同道合的网友集合在一起，以拜师为名，互相结好，为着共同的兴趣爱好，互相探讨，为着共同追求的同时，也寻觅互相的支持与精神慰藉。网络拜师，早已不是新鲜的词，对此，我是不支持也不反对。

回看网络拜师的原因，我总结了大致三点，不尽之处，请各位包涵。

其一，有着共同的兴趣爱好，网友相谈甚欢，缘分使然。就像孙悟空遇到了金箍棒一样，互相都有好感，似有一见如故之感，便在网络拜师，互为勉励。

其二，利用拜师，提高名气。这个是相互利用的。拜师的人借威望，而师傅收徒借此提高自己德誉。如同一个愿打，一个愿挨，是你情我愿的事情。

其三，纯粹是好玩，出于好奇心。玩网络游戏尚且都要组队而战，而在这个无边的网海里，一个人多少形单影只，便以拜师为名，以藉孤寂。

出于真诚的相互交流而拜师，无论是现实还是网络，都是无可厚非的。若心怀鬼胎，网络拜师的目的不纯，大众眼光是雪亮的，狐狸尾巴早晚都要露出来，任你藏得多好，不过是别人眼中的笑话。

网络拜师是近几年流行的，如果用的好，是可以增进学术交流，互相提高。凡事是双面的，它也有弊处。如若给居心不良的人利用，不但没了网友，自己的名节有损，岂不是搬石头砸自己的脚呢？

因此，我提出了以下几条注意事项，仅供大家参考：

其一，只在共同的兴趣爱好上探讨，不延伸到个人的隐私。

其二，无论是师傅还是徒弟，都要多观察为人以及秉性，是正直的还是趋炎附势。这个是需要阅历与敏锐的眼光。关于交友之事，必须谨慎，不可不察。

其三，保持交往距离。人与人要注意保持距离，既然因网络结识，最好少在现实中接触。一方面，不要有第三者等不便的误会。另一方面，人是感情的动物，不要因为接触久了，动了真情，一只脚就迈出了不该迈的一步。

如何为师？这个问题是任重而道远，既要提高老师的自觉性和责任感，又不止是老师一个人的事情。试想填鸭式的教育制度不改，老师哪有时间多谈更多的生活常识呢？试想若老师的待遇不提高，谁还会奋不顾身地全心全意为学生呢？试想若学校一味地以学生成绩来评教师的职称和奖金，谁还有积极性，真正地投入教育事业呢？不过只会敷衍罢了！