因与果

前因后果，即因为前面做了什么，而出现了后面的果。我这样简括的释义，或许有人会笑我的肤浅了，纵然如此，我的固执却与日俱增。

作为一名小学教育者，这点体会，我尤为深刻。

且说师生关系。师者：传道，授业，解惑者也。生者：学哉、习哉、奠基哉！且从远古而论，家里阔绰的儿童，都会有只属于自己的老师，教其知识，育其做人。生者唯师命是从，师者威严耸耸，所行所言，于儿童皆是尊之敬之效仿之。当然其中也不乏有敢于辩解者，实则为数不多，纵有之，日后也成为了一代文杰，世人传颂之。其时最令人赞扬的便是师者的满腹经纶，学者的勤奋好学。不存在所谓的伤害说，及不堪其辱说。

滚动历史的快屏，跨越几千年的教育长河，令人最为振聋发聩的是学者的脆弱。前几日读报：某某中学一女生，因为老师的几句话，不堪忍受，跳楼自杀！呜呼！花样年华！呜呼～！我欲沉默不言，可是我的手指却无法停止对诸如此类突发事件的种种思考。

新闻中又有不满十周岁的儿童因与同学发生纠纷，而其家长唆众闹校～～呜呼！教育这片神圣的净土，怎会如此狼狈不堪！

如今的为人师者，压力之大，欲通之，几乎屈泪倒流。社会在发展，时代在进步，所有事物更新的脚步皆如雨后春笋。针对现如今独生子女偏多的社会现象，父母宠爱子女的司空见惯，我们不难发现：我们的孩子入学后，早已经接受了几近优秀的早期教育，孩子们所拥有的学习用品、玩具、衣物，等等几近奢华的物质享受，简直无法一语概之。面对如此种种，为人师者的综合素质就是面对学者最最严肃的话题。所以老师们白天教书，晚上学习，忙得不亦乐乎！纵然如此，那些脆弱得不堪一击的心灵们，还是不能满足于师者的辛劳，经历漫长历史的方法论，如若再不能活用于教师的教学中，恐怕遭难的还是自己。

怎么回事？师者恭卑，生者坦荡？呜呼哀哉！究其根源，只可惜源源无尽头！！

我在教学生使用关联词组“因为～～所以”时，学生们皆能说出活灵活现的句子来。诸如：因为我生病了，所以没去上学；因为我犯错误了，所以老师批评了我；因为我长大了，所以应该懂事了～～作为老师，我也想说：因为你太脆弱了，所以我不敢面对你！

若说生活就是一部闹剧，也真不为过。

今日听一同事说：德国一些社会恐怖分子又将矛头指向学校，骇人听闻的砍杀学生事件又在德国上演。于是乎，所有的学校都毛骨悚然了。有保安的，加强了防卫；大的小的中等的安全会议毕数尽开。及至前次我校开会时明门条列：每日安全教育一分钟。安全、安全！！只可怜了农村的学校，校内只设有保卫科，却无真正的保安。那么谁又能来到校门口，无私地悍卫孩子们的生命？首当其冲的必是为人师者。于是乎，在职教师们以周为单位，实行轮流站岗制度。

一大清早地，你便不难看见：行色匆匆的一位师者，家事未待处理完毕，便准时守候在校门口，若说扔下自己班里的孩子，一大早地无人看管不算什么，现如今的孩子自律性就是要强；但如果真的是在自己站岗期间，在校门口发生恶性伤人事件，这位师者可就大祸临头了！同事A原本身体瘦弱，大家都玩笑说：若真有恐怖伤人者，你用什么方法来保护孩子啊？呜呼！师者怜怜乎！

呜呼！突然发现，有点跑偏了！！