谁不想当一个好老师

处在当下社会，怎样才是好老师，好老师是怎么样子？

在学生眼里，老师要学识渊博，什么都懂；老师要平易近人，能够和他们打成一片；要处事公平，不能偏心；要态度和蔼，宽容谦让；要治学严谨，不出差错；要以身作则，榜样为先……

在家长眼里，老师要尽心尽力，尽职尽责，努力教学，竭诚服务，教育他们的孩子，使他们学习好，成绩好；要照顾好他们的孩子，不要让他们的孩子受委屈；要管教好他们的孩子，不让他们犯错，违纪违法……

在领导们的眼里，老师要服从组织安排，努力完成上级交给的各项任务；要做好业务工作，保证提高教学质量；要管理好学生，不出什么安全事故；要尊重学生和家长，态度和蔼友善；要做到遇事逆来顺受，谦和忍让；要注意言行举止，处处为人师表；老师要一专多能，知识全面；老师要毫无怨言，多做贡献……

我想，这些大概就是好老师的标准吧？

那么，时下，在人们的眼里，好老师有几？

试问，作为老师，谁不想当一个好老师？

我且不说中学、大学的老师，也不谈学前教育的那些老师，我就说说小学老师吧。

小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。小学阶段，是学校教育的基础阶段。在小学，人们希望，尤其是小学生们都希望他们的老师是一个无所不能的老师，在学生眼里，老师应该是什么都懂，各方面都精通。无论什么科目，如果一个老师能对学生的问题对答如流，解决的干净利落，能写会画，能唱能跳，我想，这样的老师，肯定大受欢迎。然而，小学老师能够做到全能发展，全面开花，毕竟不多。即便能够做到了，可是，平易近人、严肃活泼、态度和蔼、宽容谦让，能降下身份和小学生交朋友，打成一片，这些又能做到么？其实，在教学中，不用说全面发展，老师钻一门学科，要想摸出门道，那也是极不容易的事。这是其一。

几乎所有的家长，谁不希望自己的孩子学习成绩好？谁愿意自己的孩子违纪犯错？他们寄希望于老师，要老师尽心尽力，教好管好他们的孩子，若成绩不好，孩子做了错事，嘴上即使不直接说是老师的责任，心里面何尝不埋怨老师不教育好他们的孩子呢？试想，一两个老师同教一个几十人的班级，负责好几门科目的教学，谁能保证能一一全部同等照顾到孩子们，孩子们智力有高低，品德参差不齐，又岂能公平对待？两个或几个家长教育自己的一个孩子尚且不能摆平孩子的毛病，试问，你还敢大言不惭说老师教不好你的孩子么？老师不是神仙，也不是什么圣人，他何来的三头六臂？何来的不好？这是其二。

不可否认，不少领导也是从基层一线老师中做上去的，但也有不少的是没体会到基层工作的难度。然而，无论怎样，大多数的领导们，无不十分重视教学质量，质量就是学生成绩，成绩就是考试分数。为什么？成绩就是他们的政绩。制定的宏伟目标华而不实，所做的要求多到无聊。具体工作谁来完成呢？我们的老师。教学上的事都已经让老师穷于应付，还得干教学之外的本不属于教育份内的事，不断强调老师要服从组织安排，业务要精，知识要广，质量要好，试问，业务精从何来？知识广从何来？质量好从何来？这是其三。

谁不想做一个好老师？想，我想，你想，他想！可是，难啊！

其实，我们都在努力做一个人们想要的好老师。但是，老师其他行业的人们一样，普普通通，平平凡凡，他们同样有很多这样那样的因素，以至于并不能完美。性格的不同，智力的差异，环境的好坏，工作量的大小，生活的难易程度等诸多原因，决定了他们不能完美。他们可能顺了学生的意，却违了家长的心；可能顺了家长的意，却顺不了孩子们的心；可能干得很出色，却仍然达不到领导的要求。大家都知道，现实中，人们品德有上下，智力有高低，成就有大小。同一个父母生出来的孩子，性格各异，同一个老师教出来的学生，品行不一，这种客观存在，即是自然规律，你能彻底改变么？抑或原本我们是同学，或原本是师生，你要求的我做到了，而你自己却言行不一，那么，谁又是谁的奴隶？

我们老师，向来都要求自己为人师表，正因为为人师表，所以很多事隐忍不发。其实，多数时候，我们是被别人诓死了，下套了，说俗一点，那就是狡猾的人哄老实人。狡猾的人谁还愿意做老师？据说，即使免费读师范，那也是少之又少了。现在老师们的子女多数也不会选择再当老师了，他们都不愿当老实人了，因为他们直接看到了老师的难。但我们相信，不是所有人都没了良心，不是所有人都没了品性，所以，我们继续忍气吞声，继续默默付出，做自己该做的贡献。

不要认为我们不是好老师，我们都想做好老师，如果你再想一想，你就能懂！