敌人

1.

小时候所知道的敌人大多是连环画里长相粗鄙不堪，说话举止恶俗的人物，一如前几年拍的电影《举起手来》中的人物，日本鬼子都带着穷凶恶极的痞气与匪气。仿佛是鲜明的印记，一个人的好坏仅凭外表便能摸清门道。

稍大点，看了很多的书。渐渐明了，是否敌人，单凭外貌绝对不能辨别。间谍的电影很多，一如善于伪装的枯叶蝶，为了掩饰自己的本真，练就了百般表面功夫。很多时候，他们不是一个有血有肉的人，而是一柄剑，信念为炉火，热血为剑身，千锤百炼，百炼千锤，周旋于敌对的一方，隐藏自己的面目却如鱼得水。这样的敌人，是最可怕的，防不胜防。

一直以来，觉得敌人是政治斗争的产品。似我等平庸之辈，干得又是最卑微之活，是不会也找不到对立面的人。

无独有偶，某日与同事闲聊。她一本正经地说：“很多时候，家长只是老师的敌人。”

家长是老师的敌人？怎么可能？家长不是都捧着老师，深怕自己的孩子不得宠？家长不是都尊敬老师，从心底里感激老师的辛苦教导？敌人一说，何来有之？

愕然的同时，不禁低头沉吟。至此，多了些许的思考与观察。

2.

一个班级的学生背后就有一个班级的家长。文化素质，贫富差距，性格涵养各不相同。老师们在学校里教学，家长们在背后虎视眈眈地盯着。所谓众口难调，即使老师神通广大，也难面面俱到。那躲在暗处的家长便是潜伏的“敌人”，一旦觉得自己孩儿受了委屈便伺机而动。

一般情况，敌人喜欢按兵不动。他们不喜欢明争明斗，那样的话，一旦暴露身份，可能会殃及鱼池。敌人喜欢放暗箭，神不知鬼不觉，今儿校长那告一状，后天教育局投一封信，让中箭之人死的不明不白，想破了脑袋也不知道是谁在背后踹了一脚。

显然，此类的敌人都是高明之人。

既有高明的，通常也会有不高明的。

有一类人，他们的性格像牛。横冲直撞，直来直往，顶着尖尖的角明明白白地宣战：我是你的敌人！我要和你战斗。

3.

二年级下学期，一敌人大摇大摆地来到你办公室，一幅高深莫测，很有学问的样子。他来和你谈教育，滔滔不绝，玄乎其玄，仿若当代陶行知。末了，不忘留下质疑：我儿子很聪明，数学一向非常好。最近思维不如以前活跃了，是否是你语文的教学影响了他数学的发展？

风牛马不相及的推理，简直让人莫名其妙。欲加之罪何患无辞！但，此时的你不能生气，生气了，就输了阵。你得好声好气地交流探讨，好言好语地相送回去，让敌人心服口服地继续纠结儿子的问题。

与敌人交战的第一回，迂回战术。

三年级上学期，该敌人堂而皇之地告知：最近我儿成绩退步很大，相信是因为受了新同桌的影响。我的儿子只能与你们班的某某某坐一起，换了谁也不行。

还会有这样的事？同桌难道还得是终身制？好笑之，摇头之。

“不，我的儿子情况不一样，一定得和那个孩子一桌。”敌人斩钉截铁地告之，那执拗的神态仿若十头牛都拉不回的犟驴。

好吧。总得有人退一步。敌进我退，为他不一样的儿子开辟独门小径实行同桌终身制。

与敌人的交战第二回，以退为进。

五年级上学期。

校长办公室。敌人气势逼人，他掀起牛鼻子，扭动牛脖子，弯下牛脑袋，顶出尖尖的牛角，那阵势，大有西班牙斗牛之风范。

“这个老师，当班主任不称职，我儿子被人欺负也不知道。”敌人先发制人。

“他儿子去争抢同学手中的黑板擦，在这个过程中割破了手背上的一点点皮。已经送去医务室，已经批评另一位同学。”老师镇定自若，“这样一件小事，他把对方家长狠狠骂了一顿，把对方的孩子狠狠羞辱了一番，请问校长，谁对谁错？”

敌人似乎自觉理亏，抽搐了一下脸上的肌肉，转移了话题。

“我儿子在这个班级里老受同学欺负，我要求换班。”

“别说是你，就是教育局长也没权利要求换班级。”校长斩钉截铁地告知。

敌人不甘心，继续攻击。他寻思一切可疑点，想扳倒对面的你。

“这个老师改作业很粗心，有时错别字没改出来。”敌人显然为自己又找了一个攻击点而兀自得意。

“这样的事情，每个语文老师都存在。”校长不容置疑地回答。

敌人慌了。他为自己的证据不足而无措，就像节节败退的无赖，他手忙脚乱，思维混沌，口不择言。

“我儿子的卡片在这个班级里经常被偷。”

“这样的小事情有什么好说的。”校长皱紧了眉头，开始面露不悦。

“可……”敌人要做垂死挣扎，他露出一幅抗战到底的决心。

“如果该老师有体罚你的孩子，有漠视你的孩子，你可以找我来交流，既然都不存在这样的现象，就请回去。”校长下逐客令。

敌人灰溜溜地准备撤退。

此时的你，一声不吭，故作深沉。因为，落井下石只会让胜利指数降低。

与敌人交战的第三回，以子之矛，攻子之盾。

4.

家长？老师？敌人！

相信大部分的时候家长和老师都是朋友。如果真的那么不凑巧，在你的身边就埋伏着这么一两个敌人，那么，不妨用孙子的兵法让你的敌人输的心服口服。

然，敌我双方的矛盾其实只是因为孩子，如若可能，化敌为友是最好的上上策。

将心比心，互相体谅，或许也能将敌人一网打尽。