鼓励阅读 学会阅读

今天上阅读课，最后一道题是挥发性题，需要学生结合现实来回答问题，分别提问了一些同学，他们的回答让我想到了一个早就想说说的事情。学生的反应和大人面对问题时的态度如出一辙，没有独立思维，喜欢跟风的同学多之又多。

回答问题的同学会有这样的反应，先是有一两个同学举手，这些学生可能是真会回答；接着有一部分学生也举起了手，剩下的同学左顾右盼后也装模作样地举起了手。其实，这时候提问有两种结果，先问首先举手的同学，那么后面的同学都会将先回答同学的答案复述一遍；先问最后举手的同学，他会前言不搭后语胡乱回答一通，其他同学无法参照只得自己按自己的思路来回答问题了。但这时候老师如果参与提示，那么好，大多数同学都会大声地跟上来复述或补充，就好像他们实际上就知道是这样的一样，偶尔会有某个同学说出不同答案，当然那种捣蛋的同学除外，经过我十多年的教学经验看，这种敢于提出不同意见的同学后来都比跟风的同学要有出息。

听课的老师对一个特别淘气的孩子说：认真听老师的话，老师讲的就是标准答案，你要是会还用到这里来学习啊？认真听！我心内十分不舒服，其实，那些跟风的同学都是被这些标准答案给弄得没有了思想，方正做来做去不是标准答案，最后是要被老师否定掉的，做不做有什么区别？于是，很多同学不愿意去认真阅读，更不想做这种难以契合的标准答案题目。所以，现在孩子们的阅读和理解能力普遍下降，以至于影响到课后阅读也变得那么可有可无，甚至十分反感的地步。其实，如果让老师做，老师也做不出标准答案来，何况孩子们呢？课后和那位老师私下交流，他说，他也知道要做出和答案一模一样的答案很难，但标准答案就是圭臬，分数是按照标准答案批的，不走标准答案的模式怎么能行？

全国68所教师进修学校推荐用书《新黑马阅读》小学四年级现代文课外阅读书中有这样一篇文章——《真理需要坚持》。

一天，苏格拉底在课堂上拿出一个红色苹果，请同学们闻闻空气中的味道。

一个同学说：“我闻到了苹果的香味。”

苏格拉底又走下讲台，举着苹果慢慢地从每一个同学面前走过，并叮嘱道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”这时已有半数同学举起了手。苏格拉底第三次走下讲台，重复着刚才的问题。这时除一名同学没有举手外，其他人都举起了手。苏格拉底走到这个学生面前问：“难道你真的什么也没有闻到吗？”那个学生肯定的说：“我真的什么也没有闻到。”苏格拉底走向讲台宣布：“他是对的，因为这是一个假苹果。”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。

于是，又想到了一篇童话故事——《皇帝的新装》，大人们自己骗自己不说，还影响到孩子们不敢说真话，在这样的环境氛围里，我们的孩子多么可悲啊？虽然最后一个孩子喊出了自己的心声，许多人也表示了认同，但是，尊严的皇帝还是继续着自己的谎言，大臣们继续追捧着他们的领导，许多看客们依然不敢做声。这和现在的教育多么地相似啊，许多老师在唱着自己的独角戏，虽然跟风的不少，但真理实际上掌握在敢于面对现实、有自己独立思想和独立人格的人手中。

不会阅读的孩子很单纯，不擅长阅读的孩子不会思考，不思考的孩子遇到问题会纠结、浮躁。纠结、浮躁的背后会有越来越多的问题出现，思想的枯竭是社会倒退的根本。请家长朋友鼓励你的孩子阅读吧！阅读给我们的精神补充营养。请老师鼓励你的学生阅读吧！阅读题的对错别那样上纲上线，毕竟仁者见仁智者见智。请同学们自己去阅读吧！阅读让你知道更广阔的世界。

阅读是我们成长的良师益友；阅读是我们了解社会和生活的窗口；阅读是我们直面人生的精神支柱！会阅读的人，会变得越来越优雅；懂得阅读的人，会时刻走在生活的最前沿。