语言的应用（学习语文的目的之一）

前言

在目前教育体制下，有一门学科是从初级教育至高等教育不间断学习的，它就是我们民族的母语－－汉语（学科的名字叫语文）。只所以不间断的学习，除了我们母语的博大精深以外，更多的是我们在实际的生活中从未离开对它的应用。但现在有很多的孩子对于学习语文很迷茫，原因无外乎有以下几种，第一种是不知道学习的目的；第二种是不知道学习的方法；第三种是不知道如何将学到的知识运用到实际的生活中等。只所以有如此的疑问，是因为语文的学习和其它学科不同，它不像自然科学哪样，可以通过试验、展览等多种方式在实际生活中表现出来。那么为什么会出现这样的情况呢？是因为我们的教育模式出了问题，还是孩子在学习中走入误区。要想解开这个问题，我们必须要明白，我们学习语文的目的，也只有了解了目的，才能通过目的来证实是我们的教育出了问题，还是我们的学习方法出了问题。

学习语文的目的

只所以这门学科叫做语文，顾名思义其学科是和语言和文字有关。如果给语文下一个定义的话，那么它应是：一门研究关于语言和文字应用的综合学科。那么从狭义上来看，我们学习的目的自然也就是掌握语言和文字的应用了。这样问题就来了，即然是应用，哪如何应用？学会了语言和文字的应用在我们的生活中起到了什么作用，给我们生活带来了什么？这两个问题就不得不让我们对学习语文进行一个广义的论述。哪在广义的论述中，学习语文的目的又是什么呢。

在我看来学习语文的目的有以下几个：

1、语言的运用；

2、文字的运用；

3、对它人的语言和文字的鉴赏能力；

4、学习其它学科的必备；

5、通过对语言和文字的运用、理解、思考、鉴赏、融会贯通等方式，而增强个人素质和修养。

6、其它功能。

这几个方面，在我看来，基本概括了语文学习的各个方面。也许你会说这样笼统的概括，还是不能直观的看出学习语文的真实目的。哪我们就用大篇幅，把几条做一个论述性说明。

语言的运用

语言是人类在进化过程中，各民族独立形成的一种由身体发声来传输信息的方式，由于地域、环境、民族倾向的不同，造成了各民族语言的不同，所以各民族语言学习的方式也就不相同了。而我们民族的语言，是世界上较为难撑握的一种。原因是由于语言本身的复杂性和民族情感与表述方式的复杂性。但语言本身的功能是和其它民族是一样的，比如首先要包含信息，其次要有条理、逻辑、词汇运用等，除了这些，我们民族的语言，还增加了情感性、心理动态等，正所谓晓之以礼，动之以情，就是这个意思了。

所以在对于语言的掌握上就有了更大的要求和更强的目的性。哪么我们在学习语言的运用的时侯，都要掌握哪些东西呢，下面我进行一个概括性的说明。

（1）信息量：语言是思想的延伸之一，思想是可以通过语言来表述的，所以每一句话，都应有一个中心含义，这个中心含义就应是你的思想，也就是我们所说的信息。通俗一点的讲，就是每一句话在说之前，你应知道想要表达什么，这在语言的运用中是很重要。而我们所说的信息量，其实就是你语言表述中，所含你思想信息的多与少。因为有很多时侯，你的思想并不是一句话，或者几句话就可以说完的。现实生活中有很多人，明明心里知道要表达什么，但从嘴里说出来后，就不是想的哪样了，原因就是信息量没有掌握好。也就是说，知道自已的话里，应当包含多少自已想要表达的信息，从而造成让别人听来不知所云。故而对于信息量的掌握，是对于你所说的话，进行的第一道的梳理，从而可以让你明白如何把自已的思想，采用什么样的方式表述出来。哪么在日常的语文学习中，我们如何来学会对信息量的掌握呢？其实在我们现在通行的语文教学过程中，已经涉及到这个问题，只是因为老师没有说，你也没有往深处想，所以就没有注意到这个问题。今天我们探讨的是学习的目的，所以问题先摆到这里，在下一讲《学习语文的方法》中，我们深入的谈这个问题。

（2）条理性：这是对所要表述语言的第二道梳理。当你明白每一句话的信息量的多与少后，就要对整体的语言进行一次排序。因为有时你所要表达的思想，可能会包含几次或数层含义，并用这些含义可能会有轻、重、缓、急之分。哪些要先表述，哪些可以后表述。按照你自已设定的标准或方案进行排序。从而可以让你的语言在表述的过程中可以清晰、明了，并且重点突出，不至于让人听上去很杂乱，且听不出哪些重要，哪些不重要。所以条理性，就是层次的划分，就是按照你制定的规则，将整个思想有序的表述出来。

（3）逻辑性：将思想按照信息的多与少，溶入到每一句话里，并且按照所要表述思想的现实情况进行有序的排列后，还需要将语言进行连结，这就是我们所说的逻辑性。这就好比是进行搭积木一样，首先是确定搭建的形状，这就是信息；然后选择搭建形状所需要的大小不一的积木，这就好比是信息量；其次是排好相应的位置，这就是条理性；然后就是连结的方式，这便就是逻辑性，逻辑性是保证表述语言串联和思想完整性的法宝。这就好比，你有大小不一的许多珍珠，并且按照你想要的情况进行了排列，但却无法成形。现在逻辑性就像一条神奇的链条，可以让你想变成项链或是手链都可以，可见逻辑性的重要性了。

（4）因地制宜：有了信息、条理、逻辑等，是否就是语言运用的全部呢？答案是否定的。前面我们讲过，在我们民族的运用中增加了情感和心理动态，事情就变得不这么简单，这就要求我们要学会如何的因地制宜了。所谓因地制宜，原意是指根据环境制定相应的措施。而在这里的意思就丰富了，概括起来说，是指根据你所要表达思想的内容及语言情感状况，来确定聆听者所在的环境、时机、情感是否能适宜，以能达到更好的表达效果。在这里我们只是把这个概念提出来，大家可以先存一个疑问，我们在下一讲中会有详细的分析。

（5）表现形式：以上我们只是把语言运用的模式概括性的进行了一个分类，当你觉得这一切你都做的很好时，还有几点不要忘记，也就是语言的表现形式。如果语言的运用只是一个主体，哪么在运用过程中，还有一个客体，哪就是你的聆听者。当他接受你的思想时，你的语言表现形式是什么？当他反对你的思想时，你的语言表现形式是什么？当他不反对，也不接受时，你又是如何的表现形式？这都需要你能适时的进行相应的调整。这个调整是灵活多变的，即可能包括信息量，又可能是条理，又或许是其它因素。这是在语言运用过程中的技巧，需要常时间的总结实践才能掌握，这里我们就不做过多说明，但在以后的章节中会提到。

以上就是我们对语言运用的简单归纳，当然主体全概括了。这也是我们在语文学习中，需要重点学习和掌握的。哪么我们日常的语文学习是否注意到这些呢？或者在教学的过程中有没有涉及到呢？你先想一想，回头我再详细说明。