我们一起去自杀

一次老师布置作业，要学生用“就是”造句。一位学生这样写道：“梧桐树就是梧桐树”，结果却被老师用红笔打了一个大大的叉。而这个学生的父亲也说：“二年级的学生，不懂得辩证法。”

又一次老师布置作业，要学生用“一起”造句。此学生这次写道：“我们一起去自杀。”结果又被老师用红笔打了一个大大的叉。其父也随声附和，认为“自杀”仅是个人行为，而非“集体行为”。

第一个造句令我想起印度思想大师奥修的一句名言：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。”

而第二个造句则令我忆起“狼牙山五壮士”：为了新中国，让我们跳下悬崖，一起自杀，义无反顾奔赴死亡！

如果你稍微留意，就会发现自然界有很多集体自杀现象。

鲸鱼的声纳系统一旦受到干扰，它们就会在茫茫大海中迷失方向，成群结队冲向海岸边，搁浅死去。

旅鼠一旦繁殖过快达到一定的密度，就会影响它们的食物供应和种群的发展，这时它们就会成群结队地向着大海奔去。在前进的旅途上没有任何东西能够阻挡它们，即使是悬崖它们也会毫不犹豫地跳下去，是火海它们也会钻进去，直到最后到达海边，然后义无反顾地冲进大海，葬身海底。它们为什么这么做还是一个迷。

红鳟鱼到了繁殖季节就会沿河逆流而上，它们奋力跳上更高的水位，向着河流的源头奔去。沿途有许多杀手等着它们，狗熊，山鹰等都是它们致命的敌人。但它们毫不在意，只顾奋不顾身地向前冲，直到到达目的地。它们快乐的产卵，用尽最后一点力气，然后一批批死去，再也无法回到大海。其实，这里是它们的故乡，是它们的根，能够死在这里就是最大的幸福，还有什么所求呢？

只要老师和家长的知识更丰富一点儿，思维更开阔一点儿，心胸更宽容一点儿，这个学生和他的作品本应受到肯定和赞赏，起码也不应受到批评。可惜，孩子无限的想象力和创造力往往被他们所崇拜信任的老师和父母毫不留情地一棒子打死，久而久之，他们对人生和世界的探索也就此中断。他们是何其沮丧和失落，而他们的师长则是何其痛快和得意！

如果你不想把孩子变成一个循规蹈矩的可怜虫，就应该设法激发他们内心的力量，引导他们自己去思考、去分析、去判断、去创造。

世界创造了我们，我们同时也在创造着世界。