两基国检的闹剧

“今天发最新课表了，每个教师务必要贴到教室和办公室里！上课还是按照开学初印发的第一份课表上课！切记！”教务处的干事抱了一沓课表，出入各办公室给教师们叮咛交代，并且转达校长口令，谁如果“肇事”了，导致国检过不了关，肯定会吃不了兜着走！

开学不到四周，学校已经印发了五份不同的课表，盖了一层又一层，只有最底层、开学初印发得第一份课表才是真正遵照执行的，其余的课表都是发现不符合九年义务教育课程开设的要求而一再做了调整变更，专门用来应付检查的。起初印发了第一份课表两周后，校领导发现音体美、心理健康课没有开全。于是又发了第二份课表，结果，又发现每周的微机课和体育课各少安排了一节，不符合初级中学微机课每周两节，体育课每周三节的标准。接着又印发了第三份课表，结果又发现问题了，英语课在本校地位至上，按标准应该是每周四节，却安排了六节，自习、活动课全印得是语文自习、数学自习、英语自习、理化自习等，也不合格，自然，又印发了第四份课表。过了一天，又发现学生除过两饭时间，在校的学习时间达12个小时，不符合九年义务教育规定的学生在校7个小时的标准，于是，又印发了第五份课表，取消了早读、早自习、晚自习等多余的五个小时的课时安排，作息时间表也做了调整，由原来早晨的六点半到校，改为七点半到校，中午放学提前十分钟变成了十一点五十，下午上学时间推迟二十分钟，成了两点半。不过，师生遵照执行的依然是原来的在校达12小时的时间体例。发放的最新课表和作息时间表仅是今天省级两基工作验收组所观看的样本。

回想从2011年四月份至今，全县范围内的所有教师周末、暑假都没怎么休息，全员上岗分头整理资料、图书、仪器之类。先是教师逐门逐户地去家访，进行县乡每个家庭成员受教育情况的摸底调查、核实登记工作，分不同年龄阶段一册册地整理户籍、文化程度等各种数据资料。然后为近几年来普九入学率、巩固率、升学率、毕业率、义务教育完成率等整理详实系统的各方面资料，多数是造假工程，辛苦而浩繁。过了一段时间，发现学生花名册全是按考试名次排列的，一眼就看出了破绽，想用电脑打乱各班学生的排名顺序极其困难。原来，电脑能把学生按先后顺序排列得整齐划一，却无法打乱规律性。因而，学校不得不调动教师力量，拿着近五年的学生花名册重新输进电脑，重新编造学生成绩和次序，耗时耗力许多。

图书、仪器、微机、音体美器材等，有一部分新的本来属于县科技局专设的青少年活动中心的物品，一下子全归到了学校里，加上省市配备的上万册书籍和理化生仪器，这样，学校的图书仪器和微机、音体美器材等配备一下子变得丰富周全了，跃居全市一流学校行列了。接着，又抽调人力，编造了数年多本理化生实验报告册和各种教学器材、图书借阅花名册。粉刷了教学楼、实验楼、宿舍楼室内室外墙壁，制作了各种色彩斑斓、图文并茂的介绍学校各方面情况的展牌、宣传标语等。经过数月大会战，忙忙碌碌地在据实工作的基础上，编造整理了大量详实细致的普九资料。

本周内，天天早操、早自习都是卫生大扫除，本以为一切都该就绪了，没有什么问题了。省级检查前两天，却突然发现，因为本校是县城学校，今年有几个乡镇撤除合并了初中，因而转学进来的学生很多，每个班里现有人数早已超过了施教范围内的实际学生人数。于是，请家长来，把所有从外县市及外乡镇转来的学生暂时领回家呆了两天，空出的桌椅也搬到储藏室里堆起来了，还细心地重新制作了点名册、德育记分册，隐藏了那些回家呆着的学生的作业本，消除了一切残留的有关排名的纸张表格等。班主任再三叮咛学生如何说谎话，让每个学生编造，他们从小学一年级到现在，从来没排过名，从来没订阅过任何教辅读物，还教导学生，班里男女生数字应该按多少人汇报，要了然于心，让学生说一直都是在校七个小时的学习时间，从来没有补过课等等。如果学生实在被领导个别问询到很敏感的他们无法回答的问题时，便以“不知道”搪塞。教师早已被训练好了，从来没有违反过九年义务教育升学率、毕业率的硬性指标，学生的入学率、巩固率等五率都有规定的数字，大家背得滚瓜烂熟，保证每个人都不会胡说八道了，才算准备充分了。

幸好我们这一番声势浩大地精心备战，两基工作组走马观花地检查了半个小时，一致赞许不已，还算顺顺利利地告一段落了。

工作组的领导们着重检查了乡村九年义务教育的情形。而我们的许多乡村，由于撤校合并，学生流失严重，各校都从不同乡村相互借了一些学生充数。听说工作组个别走访了乡村学生，问及班里男女生人数等问题，乡村学生没有经受专门细致地训练，怕说出不利的话题来，皆以“不知道”应付一切问询，也算蒙混过关，没找到什么明显漏洞吧。

这一场省级两基验收总算蒙混过关了。教师们终于长舒了口气，县校的领导也算放下了忐忑不安的心。学生们却由此引发了关于诚实品行的质疑，周记本上，有好多学生质问老师，说从小老师就教育他们要诚实、守信，这一段时间却天天教导他们如何撒谎，如何弄虚作假。连小学生都觉得老师极其虚伪荒唐，竟然脸不红心不跳地教他们如何编瞎话，他们感觉迷惑不解，老师的形象在他们心目中也大打折扣了。教师们相互传阅学生周记中提出的疑问，无奈地板起面孔，充耳不闻，不予辩解。

无论如何，一年苦涩地奋战两基工程总算告一段落了，教师学生所受得折腾、喧嚣算是归于宁静了，一切教育教学工作还是按原来的程序进行，最起码教师能有个周末喘息一下了。