真的很受伤

由于诸多亲友在日本生活，再加上本身职业的缘故，所以我对日本的教育尤感兴趣，耳闻一二，简记如下：

日本人普遍认为，留给子女最宝贵的财富不是金钱而是综合素质的培养。所以，素质教育在日本整个教育体系中，成为了一个重要的组成部分。日本为使儿童打好一生做人的基础，十分重视身心的教育，重视道德的教育，强调德、智、体等项的全面发展。

环保教育

日本对环保教育很重视，连幼儿园的孩子都知道普通的环保知识，并以此来督促自己的父母长辈自觉遵守。日本小学里的孩子懂得节约用水，在装着水的桶里汲水来清洗饭盒，而且小朋友一个接一个的来清洗，养成了习惯。

日本工业发达，人口密集，垃圾问题突出。但是在小学特意开设垃圾课，教育学生从小养成讲卫生、保护环境的习惯和意识，不乱扔垃圾，合理利用和改造垃圾，变废为宝；并规定小学生将上、下学路上的垃圾捡在“专用袋”中，并交垃圾站！每月有一天为“垃圾日”，打扫环境卫生，清理校内外垃圾。

我们的孩子，要么生活在垃圾食品包围、比拼奢侈的大城市，要么生存在生活垃圾包围的乡村，但什么是垃圾，垃圾将给我们的生活带来怎样的危害，我们告诉孩子了吗？怎样对待他人，怎样保护自己，我们告诉孩子了吗？

自立自强教育

日本人非常重视从小培养孩子的自律、自立能力，他们认为管不住自己的孩子不是好孩子。因此，在日本，孩子不娇惯，很小的孩子都能自己独立生活，从系鞋带、叠被子等，都做得很好。孩子从上学第一天起，不管家离学校有多远，都是自己走着去，而且大人是空着手的，所有的包都由孩子自己肩背手拿。到校后，穿衣换衣、整理物品都由孩子自己来完成，尽管笨手笨脚，并不需要别人伸手帮忙。让孩子自己整理东西，是为了培养他们的秩序感和独立解决问题的能力。而且日本家长从小就培养孩子耐寒抗冻。孩子在冬季上体育课，一般都是穿短袖短裤，以磨练学生的意志，提高学生的体能。

相比之下，中国很多家长目光短浅，孩子出门怕这怕那；很多家长愿意帮助孩子完成生活琐事，到学校帮孩子做值日生——打扫卫生。在中国，学生空手大人背着书包送孩子好像是理所当然，更是件司空见惯的事情。本以为是爱，实际是溺爱。所以这样的孩子到了学校，老师根本不敢管，能保证平平安安不出事就算万事大吉。结果造成孩子长大后性格软弱，对困难和外部世界感到恐惧，对环境的变化自我调整和适应的能力不足，由此就缺乏冒险和创新精神。

实践教育

日本特别重视孩子的动手能力，作业大多是让学生动手制作一些东西，注重培养学生的实践、动手能力。日本小学生的实践课，居然让孩子自己安装笔记本电脑。在中国，这样昂贵的电子产品，是不允许孩子来拆装的。

当然，我们并不是要求中国的孩子也去装笔记本电脑，只是想反思一下。我们在生活当中，不敢把孩子当作一个实践者，不是真诚地辅导他，总是不信任孩子去做任何一件事。我们总是怕孩子做错了什么！弄坏了什么！一旦孩子损坏了玩具或电器，就大动肝火，严厉斥责，甚至进行体罚！

自救防灾教育

日本的交通安全课聘请警察任专职教师，讲授交通安全常识，使学生从小遵守交通规则，减少不必要的死亡。在日本，任何车辆遇到上学的孩子，会立刻在十米之外远远地停下来，让小学生先行。校门外的马路仅百米之长就画满彩色标志，任何车辆一进入彩色区就要缓缓而行。

日本是地震、火山、海啸、台风等自然灾害的多发国，安全避难训练课教育学生如何在发生灾害时保持冷静，并采取自卫应急措施，防害抗灾，确保安全。他们定期定时在训练孩子防震演习。告诉孩子地震发生后躲在桌子下面是最明智的选择。很小的孩子都有很多防御危险的常识，也备有相关的器械和装备。

而我们很少有上此类的教育课，出了事故，才发发宣传材料，搞搞宣传板报。即使少有进行一次防灾演练，也不过做一下形式而已！这能谈得上什么效果呢！

卡通教育

日本是一个动漫大国，他们的动漫产业在国民收入中排第3位，仅次于旅游。卡通进入了他们生活的任何环节，孩子的教科书、成年人的书籍读物、电视上的宣传片里，无处不在。日本小学生的便当，就充满了卡通特色，日本的主妇各个都是漫画高手。

而我们国家至尽还在讨论，漫画可不可以进入教材。孩子一旦迷上了漫画，则认为是“不务正业”，非得让孩子学习语数英功课不可。假日，家长想方设法逼着孩子参加各类补习班。其结果，很多学生，学会抵触偷懒，生活中自私孤僻，情感上及其脆弱，且心理承受能力差。

在学校，老师将各种各样的知识强行塞进学生的脑袋里，不管你是否能够接受，这种方式几十年都没改变。

其他方面

日本的学校，一年到头数不清的活动和过一切他们自己的传统节日。学校带领学生捡橡子、打年糕、开运动会、为社区演出、旅游、开发表会、去拜寺庙、开作品展……反正是名堂多多。总之，结论是：日本的校园生命在于活动！

日本的人口约1.3亿，仅为我们的十分之一，却已经诞生了十二位诺奖得主，社会的“和谐程度”及其他各项指标都居于世界前列。日本之所以能够取得这样的成绩，主要是教育的功劳。可以肯定地说，日本是当今世界教育最发达的国家之一。

以上所述也许并不全面，但对我们是否也有启发呢？

几十年过去了，我们的教育还是停留在口号上，在宏观政策和体制上，我们极少有新观念新模式诞生，管理部门基本上还停留在老套的旧思维上，教育基本还停留在条条纲纲的层面上，教育的精神价值和理性关怀还远未得到鼓励和释放，受教育者的体验和感受还远未得到真正的改变。苏霍姆林斯基说：“没有时间教育孩子，就意味着没有时间做人。”其实这句话的另一层意思可能是：教育孩子可以让我们重新做人。日本教育确实有很多值得我们学习的东西，人尽皆知的《窗边的小豆豆》（日本著名作家黑柳彻子）给了我们很多温暖和安慰，我们能从这本书里找到一些新的启示和思考。

不比不知道，我真的很受伤。我是真的忘不了十几年前的那次中日学生“夏令营的较量”；我是真的希望咱们的孩子“不输在起跑线上”；我是真的希望咱们的孩子从小在一个开放心灵和培养关爱他人关爱环境的教育中成长。为了使孩子们将来能够成为对社会有用的人才，中国人的教育理念真的需要下决心改变！