敲钟和尚

每年期末考试一结束，面对考试成绩，总是有人欢喜有人忧。家长们特激动，更是迫不及待地打起电话来，询问自己的孩子考得如何。交谈中，若孩子们得到了肯定，家长的语气中洋溢着兴奋和自豪；若孩子的成绩不理想，口气就显得沉重起来，隐形责备的话说了一箩筐。每每这样，我的心情也就随之起伏，有时甚至弄得很尴尬。今天在超市里，碰到一位家长，夸自己的孩子语文考了95.5分——全班第二，数学也90多分，看着她满脸灿烂的自豪样子，我只得陪着哼哈！

说实在话，孩子的成绩愈来愈成为一个最为敏感的话题，它的每一次微小的变化都会牵动着一系列相关人的反应：孩子的情绪、父母的心情、老师的态度。

以分数来决定孩子们的优略，这是多么缺乏理智的事情。其实无论对谁，只要尽力了，何必非要拘泥于分数？更何况79分和80分、89分和90分并没有本质的分别啊！有时考试的难度相当大，根本无法得到高分了！即使除了一个99分，其他全是满分，这个“99”的心也沉重得提不起来了，因为同学另眼相看、父母失望的心情鲜明地写在脸上！还有各种隐形的考试会时时上演，“优胜劣汰”更是自然法则，谁也无法更改！最倒霉的是那些成绩差的学生了。特别是农村的留守学生，除了监护人的责骂体罚，就是老师拐弯抹角的嘲讽。对于那些从外地转来的学生，老师更是拒之门外。因为他们会直接影响到班级的平均成绩。

而我们的家长只关注孩子的考试成绩，以成绩的成败论英雄。平时要求孩子凡是与考试无关的书不能读，哪怕是文学经典名著；凡是与考试无关的事情不能做，哪怕是力所能及的事情；凡是成绩不理想的孩子就别想休息，除了吃饭、上厕所、睡觉。好像孩子一天到晚都趴在书上学习就是好孩子，关于身体、个性、创新、品质等一概漠视。只要成绩好，一好遮百丑。即使孩子有点时间，还得不惜重金和精力为孩子找各种补习班，孩子享受的是“五加二”全天候式的教育成长体系。

在全社会渐渐地都成了分数的奴仆的情况下，不少学校的教育几乎成了考分教育，教学生活充满了竞争和压力。成绩不好就不是好教师，这可是硬道理！成绩不好，你就别想大声说话！考试、排名，无处不在；评优评先、职称评定，一票否决。学校和学校之间比，老师和老师之间比。在这种高压的制度下，每个老师都拼命干，生怕自己丢了面子，生怕丢了职称评定，生怕丢了养家糊口的工资。

嗐！考试本无错，错误的是人们对待考试的态度！

成绩并不是评定一个人的唯一标准，每一次考试并不是一个句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。你不能左右天气，却可以改变心情；你不能改变容貌，却可以展现笑容；你不能改变世界，却可以改变自已。

所以，学校、家长、孩子都要正确对待考试成绩。一个孩子的成长是多方面的，分数固然能奠定他们未来的基础，但是不能决定一切。好成绩固然重要，但健康的体魄、高尚的品德也同样重要。学习并不是为了拿到一个好成绩，更重要的是要孩子在学习中提高自己的素质和修养，尽力不让孩子的天性在考试的压力下泯灭，尽力不让孩子为了比赛而扔掉许多成长中本该有的东西，一定要记着保护孩子的自信心。唯有如此，才能在今后的学习征程中，学以致用，全面发展。

话说回来，在素质教育还未能真正实施，当教育还只剩下语数英考试，我们老师只能继续唱响“应试教育”这首歌，做一天和尚，敲一天的钟吧！