鲁迅教我们这样作文

多数初中生不会写记叙文，主要有几个方面并未真正明白：材料的作用，即材料与中心的关系。这里的材料不仅指写人文章中的人和事，更指人的外貌、动作、语言、神态、景物等。中心，不仅指反映什么样的社会生活，也指文中人物的思想、精神、品质等。学写作文，必须要去想这两方面的关系，材料能表现中心才写，不能表现中心坚决不写。下面我们就看看鲁迅在《故乡》和《孔乙己》中是怎样写人的。

第一、外貌描写的目的和写法是怎样的。《故乡》中写闰土的外貌很细：身材的变化、脸的变化、眼睛的变化、着装、手。这些写出了闰土的变化，写出了他所受生活的煎熬，写出了他生活的境遇。更重要的是通过闰土外貌的变化，侧面写出了社会的变化。《孔乙己》中两次写孔乙己的外貌。第一次写的是身材、脸、长衫；第二次写他的脸、短袄、断腿。句句透露出孔乙己的悲惨遭遇和悲惨命运。更重要的是孔乙己两次到店的外貌的变化，直接原因是丁举人打断了腿，含蓄地写出了社会的罪恶。两篇文章写人外貌都不是面面俱到，不是全身像似的从头到尾一点不漏。而是选取最能表现人物命运、变化的写：闰土的脸、眼、手；孔乙己的脸、服装。这两篇文章告诉我们写外貌也要选材，要讲究，要有取舍。取舍的依据便是中心思想。

第二、人物的语言怎么写。我们的同学作文中有语言描写，但看不出有什么作用。比如：“你吃饭了吗？”“吃了。”“你呢？”“也吃了。”“你上厕所吗？”“是的。”“你看的什么书？”“《红岩》。”“可以借我看一下吗？”“当然可以。”这些对话既不能构成故事情节，又不能表现说话人的思想特点，在文章毫无价值意义，可就是这类语言描写，在学生作文中还不少见。人物语言描写应该有以下作用：交代事件起因；推动情节发展、伏笔；表现人物心情；表现人物精神、思想；表现人物性格、命运；制造某种气氛。总之，下笔时应该想清楚写作的目的，有用详写，否则不写。

《孔乙己》中写孔乙己第一次到店，喝酒人捉弄孔乙己的话：（1）“孔乙己，你脸上又天上新伤疤了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……““什么清白？我前天见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么君子固穷，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。（2）“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己便立刻显出颓唐不安模样，脸上立刻笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。孔乙己最后一次到店时，酒客们的嘲笑：（3）掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辨，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断了腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。（4）4掌柜正在慢慢的结帐，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟然偷盗丁举人家里去了。他家的东西，偷锝的么？”“后来怎么样？”“怎么样？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来是打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。

这四组语言描写有一下特点：首先，写出了孔乙己穷困的生活，偷摸的行为，经常挨打受捉弄的无人关心的悲惨命运。第二，写出了孔乙己和喝酒人的愚昧、麻木不仁。孔乙己一再受捉弄，却不反省，一点酒下肚，便忘记耻辱；酒客们用心险恶，专挑孔乙己的痛楚取笑，看到孔乙己的痛苦而乐，其冷漠历历可见；第三，形成了波澜曲折的故事情节，每组对话，作者不是让人物一次说完说清楚，而是分作几次对话来写，读者看了前次不知道人物后面会说什么，前面有悬念作用，后面起解悬作用，这样通过对话形成了悬念跌出的诱人的情节效果。第四，起到了侧面写人的作用。通过酒客的对话，我们了解了孔乙己的生活经历和遭遇情况，这是侧面暗示的；特别是（4）处，不只是侧面写了孔乙己，还侧面谢了丁举人。这几例描写告诉我们，人物语言的描写必须要表现人物的思想、性格、命运；要写出人物说话时伴随的神态、动作，听话人的反映；要能形成故事情节，为推动故事的发展服务。

我们翻开《故乡》看看作者的人物语言描写，也很精彩。写我回家后，杨二嫂第一次来：“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。（外貌描写省略）我愕然了。“不认识了？我还抱过你咧！”（回忆一段省略）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？……真是贵人眼高……”“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂器，让我拿去吧。我们小户人家用得着。”“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八台的大轿，还说不阔？吓，什么都满不过我。”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。“阿呀呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。这把一个穷困、粗野、放肆、刻薄、蛮横不讲理、厚颜无耻的庸俗的小市民形象写活了。

第三、动作神态描写用词要典型。我们的作文，要么用不上动作或神态描写，要么描写抽象，泛而无力，这是不善于选择典型词语写人物动作神态的结果。鲁迅的这两篇文章给我们作了很好的人物动作和神态描写的示范。它告诉我们，写人物动作神态，也要能表现人物思想、性格、品质等；写人物动作神态也要选材，要精，要选词。

《孔乙己》一文写孔乙己动作仅几次，却让人过目不忘。写他拿钱是“排出九文大钱”，一个“排”，写出了他炫耀有钱而又怕多给钱的心理，写出了他的迂腐可笑和小气性格，这是与他的钱来之不易的命运相关的。腿断之后拿钱是“从破衣袋里摸出四文大钱”，一个“摸”，写出了残废后动作的不便，也写出了遭遇不幸后精神的崩溃，再也没有炫耀的本钱和心思了。写他怕小孩吃豆的动作是“伸开五指将碟子罩住”，一个“罩”写出了他善良但又小气、诚实的多重性格和慌张情态。写他腿断之后的行走是“慢慢用这手走去了”，一个“走”和“手”联系一起，孔乙己的艰难悲惨就具体了。

《故乡》中写杨二嫂的动作也很典型，写她两次偷东西，一次是“一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”，“慢慢向外走”是为了观察，“塞”写出了动作的敏捷，真是顺手牵羊写，给人惯偷的感觉。一次是“杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了”，“飞也似的跑”，生怕别人和她抢或者追要似的，为了一个狗气杀竟然公开的抢。两次动作描写把一个可怜的杨二嫂立在了读者面前。鲁迅这些动作描写写出了人物心理、性格，展示了人物命运。《孔乙己》中多次写到孔乙己神态，用词也非常有表现力：（1）孔乙己涨红了脸，额上青筋条条绽出……（2）孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸渐渐复了原。（3）孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层死灰色。“涨红”写出了羞愧，“绽出”写出了恼怒；“复了原”写出麻木；“笼”写出了痛苦难堪。

第四、告诉我们，写法应多样。这样人物形象才会丰满，文章内容才具体。我们的学生作文，往往写法很单一，不能多种方法综合运用。鲁迅在《故乡》和《孔乙己》中综合了多种写人方法：概括介绍和细节描写结合；对比写法，人物外貌对比，人物前后的语言对比；外貌、动作、语言、神态的综合运用；环境描写；正面描写和侧面描写结合。使闰土、杨二嫂、孔乙己、掌柜及酒客们的形象鲜明感人。

第五，要精心设计。作文之人，就像服装设计师。我们观察生活得到的材料，好比买的布料，布料不等于衣服，要经过设计裁减，才能成为好衣服。作文要反映生活，但不等于生活本身，也要经过裁减，要精心设计，才能更好的反映生活表现中心。文章的设计要注意情节，要有详略，要有波澜。鲁迅的文章是不追求情节的从刺激，但他的小说却非常讲究设计裁减。

《孔乙己》只写他第一次和最有一次到店的情形，这样形成对比，在很短的篇幅中展示了孔乙己后半生的命运，而且这种安排给读者很大的想象空间，去猜测孔乙己中间这段时间的遭遇。第一次到第二次，本身就是一个大转折，大波澜。《故乡》中写杨二嫂、闰土，只写中年后见面的情形，然后在中间穿插回忆，少年时候见到的杨二嫂和闰土，这样前后对比，既使内容变化极端又合情理，波澜大起大落，很好的刻画了人物，表现了主题，增强了小说的可读性。道具的设计要讲究。《孔乙己》中设计了大柜台，把他作为身份界限的标志，很好的揭示了孔乙己悲剧命运的社会根源。《故乡》中，作者设计了手套、狗气杀、碗碟，这些不管钱的东西，写出了杨二嫂穷困的程度，行为的可憎，命运的可怜；写草木灰，既符合农村的特点，更表现了闰土的厚道本分。时间的设计要讲究，《故乡》中的时间安排为“20余年”，这一时间跨度，便于表现辛亥革命前后农村的变化，便于把闰土和杨二嫂的巨大变化，故乡的巨大变化、我得思想特点展现得合情合理。具体回家安排为“深冬”，更利于渲染悲凉的气氛，有利于展现文中的人事给我的悲凉心情，同时借此象征社会的凄凉。作者在《风筝》一文中也再次描写了深冬，借此象征那个社会。《孔乙己》中把掌柜想起孔乙己的时间都安排在中秋、年关、端午等中国传统节日中，最后一次到店安排为“将近初冬”，这些都易触发读者的联想，引发读者的同情，更好的表现人物的悲剧命运。