这样的成绩，是谁给的无奈？

傍晚的时候，接到老师的电话，说最近忙不过来，请帮忙批阅一下试卷。于是我和宿舍的一个丫头，叫上班里另外两个男同学一起去了老师的办公室。

老师交代了一些批阅的细节和技巧后，就离开了。

我拿起试卷，想象着自己的试卷曾经也可能在别的学生手里，命运多舛，吉凶难料。第一个念头就是：唉，当学生太不容易了。我再三告诉自己，一定要抱着慈悲为怀的心态，分数上面能多给尽量多给。学生何苦为难学生嘛，是吧！

这是一个成教班的试卷。改第一份试卷的时候，我按着老师给的正确答案，一一的对号入座。五个名词解释，不太符合，但是给9分吧，人家学生也不容易。选择题，多选题，这些客观题，没办法放水。判断题十个错了八个，多选题十个只对了两个。我叹了口气，接着改下去，剩下的问答题，案例分析和举例题，我尽量的能“放水”就放水。可是最后总分加起来还是只有四十几分。我心里深深的内疚。

第二份，第三份……一份份的改下去，我终于发现了一个规律。这么多份试卷主要有两种答案。在答案如此雷同的情况下，与老师给出的正确答案还是相差甚远。客观题对错是客观的，只能在主观题上面能给尽量给。回头看看其他的几个人，也是改得直冒冷汗。

试卷改完的时候，身边的丫头说她改出来的试卷最高分只有六十七分。我改出来最高只有七十二分，其他两个同学也是爱莫能助，对着这些试卷直摇头。

我回想着自己之前批阅的试卷，尽管在主观题上睁只眼闭只眼，可是成绩普遍不是很理想。客观题几乎全部雷同，所以全班同学集体覆没。主观题，也不甚如意。在这其中也不乏一些敢于牺牲的“武士”，有人只做了判断和选择，其他的全部空白。有人把多选题当作单选做。有人把选择题空着不做。有人两个题之间的字体明显不是一个风格。有人……

我心里叹口气，在大学里，做学生难，做老师更难。老师也想自己的学生能拿出好成绩，也想能放水尽量放水。可是这样的成绩，是谁给的无奈？

心里有些隐隐的失落。一直觉得成教班的学生很上进，他们交了那么多学费，很多都是父母辛苦赚来的血汗钱，只是希冀从专升本。我们的教育制度给我们提供了这样的机会，来提高学生在知识上的修养，来弥补学生心里对于学历等级的遗憾。这样的机会多么难得，我想他们一定会好好珍惜的。可是这样天真的想法，在现实面前显得那么苍白无力——原来，大家要的，只是一张文凭。

我不相信一个学生会笨到只会画勾画叉，只会写ABCDE。我不相信一个学生纵横考场这么些年，会笨到选择是单选多选都不晓得。我不相信一个学生会选择把一个可能成功的机会弃之如履。我不相信一个学生会懒到几个字都要让人代写……我不相信的。我并不歧视这些学生，但我着实感到悲哀，深深的悲哀。我们，这是怎么了？

老师回来了，我们寒暄了几句准备离开。临走前我们问老师要不要帮助登分，老师道谢说不用。她晓得这些成绩并不理想，她说她看看平时分，能给就多给些，尽量让他们都能过。

其实一直不赞同老师这样纵容学生的，但是有时候觉得这就是大学，这就是现实，老师也有老师的无奈。常常听到很多人因为挂科骂老师成绩抠得太严，骂老师狠。老师也不想跟学生过不去，他们都是从学生时代走过，明白做学生的感受。他们尽力在试卷的每一个角落为学生找分，尽量让他们不必挂科，不必因为挂科过不好一个暑假或寒假。可是这样的成绩，是谁给的无奈呢？

一次批阅试卷，一次深深的思考。作为学生，我们是不是也应该好好的反省一下自己呢？