实践报告

抄袭同学实践报告抄袭到一半的时候，我越发的感觉不对劲，因为报告中的主人公在超市准备培训的时候时时刻刻保持着恐怕被骚扰的心理状态，原文是这样的“一个青年男子带着我们走向了一个黑屋子，随行的我们都情不自禁的惊恐起来，会不会是人贩子？会不会是想要占我们的便宜？一位女生甚至拨起了110。”虽然抄袭时候的我大部分只是手指在履行着抄袭的职能，但是报告作者类似于推理片的心理描写还是引起了我的关注，当时的我很厌恶作者的矫情，认为他实在没有雄性动物的作风，在后来的进展中我终于了解到了一个重大的事实：此报告的作者是个女的，我在疏忽中以一个女性的口吻完成着我的作业！了解到真相的我并没有因为自己的低级失误而有所懊恼，而且并不会将辛苦写了几篇的报告有骨气的撕掉，相反，我还是坦然的写了下去，并没有感觉到别扭。

假期实践报告是学生在假期期间所进行社会实践的报告，但是这个报告有很强的文学性，比如我放假的时候一直窝在家里看电视，我就不能如实的写“看电视实践报告”，我必须用文学的手法将自己的实践虚构加工，或者去福利院看望老人，或者去餐厅当服务生，即使我们那里的敬老院濒临破产，纵然经济落后的我们那儿的餐馆并不招服务生，但是我还是要这样写，因为这样才能体现出我的假期有意义。

这样的要求导致了一个异常壮烈的奇观，那就是实践报告中的男的都去刷盘子看望老人，女的都去卖衣服当收银员，我不禁在思索一个问题，要是报告真的属实的话，那么假期的时候将会有多少全职的服务人员下岗啊！那样的话，社会一定会动乱异常，值得庆幸的我们只是在笔头上过过瘾。

实事求是的说，在假期期间有很多学生会去进行某些社会实践，但是不实践的人也不在少数，假期生活的安排是我们自己的事情，我们不可能会因为要写实践报告而去实践某些事情，这样的做法不现实，所以我们只能一如既往的糊弄，其实老师也知道，我们糊弄他们，他们糊弄领导，这是一个多么伟大的教育传承！