一些青少年“四商”失衡

一些青少年“四商”失衡的状况究竟如何呢？

首先，某些父母或其他监护人对青少年的教育都是片面的、落后的，因而都是失败的。为什么会失败？他们迷失于三个误区。

误区一：重智育轻德育，使孩子情商大幅度下降。他们关注的是学习成绩，却忽视了学习情绪、生活态度以及与老师同学的关系。眼睛死死地盯在分数上，连一次小测验也要看名次，往往在孩子稚嫩的心灵上造成难以承受的压力，甚至当班干部也不允许，更不让他们去参加公益活动。结果，这样的“关心”适得其反，越“关心”则亲情越淡漠。其连锁反应就是孩子厌学，感到前途迷茫；只以自我为中心，不会关心他人；性格不开朗，缺乏生活情趣；生活自理能力差，成天都在混日子，思想老是沉浸在苦闷之中而无处发泄。

误区二：重严厉轻宽松，与孩子感情不融洽，或者没有精力管，放任自流；或者一顿呵斥、一顿冷嘲热讽，加剧了孩子的对立情绪和逆反心理。

误区三：重压制轻诱导。对青少年的反常情绪不理解，不同情，只是拼命压制，不去想法沟通。结果，孩子回家只问钱，得钱便出门，不知亲情为何物，或者渴盼亲情而不得，只好我行我素，于是，离监护人越来越远。

其次，在社会上有人把青少年当成财源，千方百计把他们诱入网吧、诱上赌桌、灌输“黄非”、熏染龌龊，甚至引诱他们违法犯罪。

再次，学校有些教师也与某些学生的监护人如出一辙，也是重智育轻德育，重严厉轻宽松，重压制轻诱导，与学生格格不入，各校竞相“踢皮球”，直到把“后进生”踢出学校而自安，或者不得其法，致使学生流失现象时有出现。

针对以上情况，为了不让“后进生”成为社会的包袱，学校作为教育的主阵地，必须使学生全部在校，一个也不能少。各地党政工团应该支持和帮助学校把学生尤其是留守孩子带好、管好，应该支持和帮助学校办好家长学校，让监护人、代理监护人都切实负起监护的责任来。只有方方面面形成关爱合力，才能把青少年关爱好、教育好。