为尔轻狂

在一个近似垂暮之年，激情衰退的时段，自己却一如既往，热情空前高涨。为什么呢？往前看，以往的辉煌早已成为过往，似乎注定是一个失败者；往后看，前程明得像镜一样——教师而已，一干到老。

但感慨之余，而又内心不甘。本可以学有所成，有所建树，扬名立万的；也可以早早的从政，混个一官半职，光宗耀祖的；可几十年过去了，自己还在原地踏步，混了个教书的秀才是的境况来。

记得小时候听过一个故事，有一个先生在人家教私塾，十分的穷酸。那一年过春节（不太清楚了），主人家没有支付工钱与粮米，他便到人家地窖里（说田里也可，只不过过不了年了）偷白薯，月黑风高的，被以为没人发现。结果被学生能够跟踪而来，发觉了底细，闹出了笑话。而那个学生竟然没有揭穿老师的劣迹，反而第二天天亮的时候给老师送来了一吊肉。老师慌乱的真相做贼似的，显得无地自容。

尊师重教是中华名族的人优良传统。原因是师道尊严，先生神圣。而有一部分先生因为不很如意，就倦怠自己的工作，误人子弟——如杀人之父兄也。秦腔名丑阎振俗老人家演说的《教学》就属于此。说的是，吊儿郎当一花花公子挥霍了老先人留下的家产而无所是从，就突发奇想，决定到：山里洼里沟里卡里——偏僻的地方教学混饭吃。结果遇到一个员外，非常吝啬：考先生，看学生，才决定工钱和饭食。——这样的先生不被饿晕才怪呢？

这样丑化先生，是因为过去先生的构成成分的复杂，专职先生少，而民办工分教师相对占多数，和农业劳动紧紧捆在一起。大家迫于生计——粮食紧张，老婆孩子都要吃饭，便急着早早回家，等不到星期六放学。于是他们影响了工作，组织为了惩罚他们，便到第二学期把他们分到偏远的村小任教。他们放任自流，消极怠工，本应星期日下午到校，却自作主张，改为星期二到校。于是，大家都称这些人作“二五先生”，满眼的嘲讽与不屑。

而今“二五先生”少了，因为现在大多教师都是大专院校毕业的专职教师，大多数从不参加农业劳动。而一有双休日，就是“一头沉”务农的时间也够用，也不用周内跑了。——于是，教师便有了清名。再加上现在重视质量，唯分数论前程，学校管理十分严格，在激烈的竞争压力面前，为了保住岗位，不得不硬着头皮坚持不懈的把工作干下去。

教育的境况从一种极端迈向了另一个极端，吃亏的是教师学生，比老鼠睡得迟，比鸡起得早，都为着质量，为着分数，夜以继日的奋斗着。创造在哪里？创新又在哪里？没有人管的。

教师就教师吧，俺认命了。干了二十年，再干二十年就离休了。

但不甘心堕落成为照本宣科的机器，于是我写写画画，提高个人艺术素养。即使我没有艺术细胞，我也要坚持不懈，苦干硬干，相信功夫不负有心人，自己一定会成为卓有成就的人。而不至于成为一个被人貌似尊敬，而实际上大加蔑视的教师的。

激流澎湃，一泻千里；艳阳高照，光芒万丈。相信宏图在握，成功在望。在场火热的生活中锤炼，你我会变为一块“好钢”的。