学会和家长沟通，获取教育的“多赢”效果

——读《为什么做教师》

教师和家长的关系，并不是很融洽的。这种不融洽主要来自于家长对教师的很高的期望值，一些家长为了能使自己的期望值实现，不惜采用请吃、送礼等“灰色途径”。这种期望下，家长对我们一些教师经常品头论足，教师又反过来指责家长的家庭教育，这就加剧了教师和家长的矛盾，造成了家校教育的分离和不合作。教师不愿意给家长见面，家长不敢给教师提建议，不愿意和教师交流孩子的问题。一年或者三年，不开一次家长会，不和大面积的家长约见联系。这种隔阂，是不利于教育目的的实现的，是不利于孩子的全面发展和成长的，不管是优秀的还是行为习惯差的孩子。走进班级教育，我们就会发现，越是不重视家长关系的教师，他的教育越不成功，甚至他的教学还会一年比一年糟糕，这是损人害己的教育结果。

作者在讲述中，给我们指出了建立良好的教师和家长关系的重要性。

怎么建立这种良性关系呢？作者也给我们提出了很多操作性强的建议。

教师必须建立起“为家长做教师”的理念，要适当满足家长的合理期望值。作者说：“我们应该树立一种观念，满足家长的合理期望值是教师的价值所在。”我们教师也是家长，我们的孩子和所有学生一样，也要在众多教师的呵护中成长。我们问过自己吗？我们教师的孩子上学后，我们希望他遇到怎样的老师？我们为了孩子，没有像众多家长一样去为孩子挑选学校，挑选教师吗？当孩子的老师没有满足我们的期望的时候，我们没有在心里和他人的谈论中指责过孩子的老师吗？这样一想，对作者提出的观点，就能心悦诚服了；这样一想，我们就能真心实意地体谅家长的期望心理了；我们就能心甘情愿地去为满足家长的期望，认认真真地做我们的教育教学工作，而且把这看做是我们义不容辞的责任。

作者还建议我们“学会与家长沟通”，并且认为，这是我们“教师专业化”的内容。这一建议是很重要的，因为我们很多教师从来就不重视也不愿意和家长沟通，即使和家长没有任何矛盾。至于怎么去和家长沟通，作者提出了很多建议。我只是感觉到，我们教师要愉悦地和家长沟通，要有一定的基础，这就是真正地爱学生，真正为家长着想，有了这些思想，我们才会有和家长沟通的迫切愿望，才会去努力寻求和家长沟通的有效方法，并能包容沟通中家长的一些错误情绪，才能和家长默契一致，才能取得我们班级教育的进步。试想，一个只把每天的上课当做上班挣工钱的教师，他怎么会真正关心自己的教育？一个不关心不研究教育的教师又怎么愿意去和家长沟通？他们又怎么能从这种沟通中感受到收获和喜悦？他们只会感觉到的是繁琐、劳累、憎恶。不研究教育，不善于和家长沟通，这是我们教师越来越平庸，教育和教学都越来越乏力的原因。

善于与家长沟通，做到家校在教育中的和谐配合，不仅对教育本身有利，而且对我们教师本人也是有利的，请记住作者的忠告：

“‘金杯银杯不如老百姓的口碑’，所谓价值就是被被人认可，有价值就是满足了被人的合理需要，也只有满足了别人的合理需要才会被别人认可，你的价值来自对服务对象的价值。”

在和家长的沟通中，展现我们工作的态度，展现我们工作的方法，展现我们教育的成功。家长对我们了解了，对我们的信任度提高了，对教育的配合就会越来越尽力。我们的教育价值也就越来越重，我们的教育幸福感，我们的教育活力，就会越来越强。真正地为家长着想，真诚地和家长沟通，就会使我们的教育出现“多赢”的结果。