质疑校长的“作弊理论”

偶闻一小学生和校长发生矛盾，发生矛盾的原因是校长认为小学生与同学作弊，并称要处分她们，而那个小学生则认为校长冤枉那个小学生，侵犯了她的名誉权，要校长讨回公道，还她清白。

鉴于记者的好奇心和责任感，便对此事进行了调查。调查的结果，我认为，是校长错了，小学生也因校长的武断受到了一定程度的心理伤害。下面我公布几个调查结果，来说明这件事。

先来听听校长的话：“我认为他们俩作弊是有根据的，他们俩同在一个班级，别的同学作业答案不一致，奇怪的是他们的答案一模一样，就连答题方法都一模一样，这怎么不能叫人怀疑呢？这太巧合了吧！要知道老师布置的奥数作业是有难度的！思路出现相同的机率太少了，我们就根据这一点认为他们作弊，只有作弊，才有可能出现那样的事！”

校长的话初听起来很有道理，但是漏洞百出。

即便是律师怀疑控告罪犯，也要有理由根据，还有最关键的一点——关键性证据。就算他们两个作业的一样，为什么就认为他们俩一定在作弊呢？根据何在？作业做的一样，就一定是作弊吗？试问，假如你写报告不小心和别人想到一块，领导说你抄袭、作弊，你如何解释？如何辩白？同理，相同的答题方法，不能代表作弊。他们不过是碰巧想在一起，不代表他们的为人。为什么不可能是巧合呢？就因为一道题目做的一样就处分他们，两个人做的一样不代表他们作弊，而且，你是否有关键性证据？是否有人看见他们对抄呢？没有，你单单两个作业，不能说明什么！

而且，我认为你态度有一点武断、不近人情。如果领导因报告误会你，武断的下定论，你心情又当如何呢？你要指控别人，就一定要有证据，而且是决定性证据。一样的答题方法，不能代表什么。这只能说明他们想到一块去了。武断地下定论，随意冤枉别人，这就是你伟大的校长的作风吗？再说为了一道题目处分他人，有一点大题小作了吧？身为校长，应该耐心听听他们解释，好好调查，再作定论！！！不肯听被告的辩白，就下判决书，法院是不容许法官有这样轻率的行为的。身为校长的你，你否意识到了自己身上的错误了呢？试问，一个武断而没有耐心的人，适合做校长吗？如果对此错误有深刻的认识的话，你必须向那两名被冤枉的小学生公开道歉，并私下和他们谈谈，这样可以抚慰他们受伤的心灵。

在此时，我要说，做一名校长，必须是有责任感、明辨是非、耐心慈爱、善于交流的。希望校长能克服自己性格毛病，成为一名关心学生、明辨是非的好校长，我拭目以待！！！