哭教师！

据说，只能是据说，因为这样的事情，政府是不会正式宣布的，但退回了教师的各种档案为证。青州市历时三四年实验，教师三四年没有晋过级实验得来的教师职称评聘，开始不久就宣布流产了。这有点叫人吃惊，可又在意料之中。为什么这么说呢？因为在共产党的领导下，一级政府历时三四年之久，搞出来的实验，怎么会不成功，又怎么会流产了呢？是为一惊。又怎么是在意料之中呢？因为它实在是不得人心。试看几个条款如下：

一，总分100分，考评分占50分。这考评分学问实在太大，所有学校领导中心校成员，分数都在九十八九分以上，主要领导全为九十九以上，而一般老师，大都在八九十分，七八十分，此一。第二，一般老师有的学校在七八十分，有的学校在八九十分，怎么平衡？有的学校数年考核从未公布过，今日一出，舆论一片哗然：这一项就拉你十几年。

二，荣誉。凡主要领导，各种荣誉分占全了。从市到省甚至到国家级都有，有的从未讲过课，还有省级优质课的证书。领导此项全满分。

三，乱调系列。中小学既然统一了系列，为什么不统一排队呢？又分开排。结果中心校领导根据“需要”，调来调去，在评聘的几天里，有的从小学调到中学，有的从中学调到小学，更有甚者，在分数打出来后，将在中学系列最后的一名领导，调到小学，去占独一无二的一个名额，等于不用评就给了他。

凡此种种，不一而足，如此评聘，领导们享有至高无上的权利，没有了公平，没有了公正，某中心校所有领导，竟全在晋升只列，领导权力大矣哉！权力就是金钱啊。

教师评聘的目的，是为了调动教师的积极性，如何调动教师的积极性，是管理学上一门非常复杂的学问，教师的劳动是复杂的劳动，他不同于工厂的记件工资，在目前中国的国情及现状下，没有一个完善的政策不说，社会关系太复杂，尤其放到基层，给一部分领导制造了“权为己所用，利为己所谋”的条件。教师劳动的复杂性，再加过多的人为因素，造成了这次整个评聘搞的乱七八糟。评聘分离，说起来好听，实则是人为地导致不公平和不公正，试问有哪个没评聘上的干活干少了呢？反倒是他们在挑着学校的大梁呢！不聘你，你还得干，干着活，还不给你应有的工资。教师，可怜啊，我为你一哭。

写到这里，不由得想起晏平仲二桃杀三士的故事。循着历史的轨迹，我们不难看出，如此的评聘，如此失去公平公正，全在人为的评聘，不仅不是一个调动教师积极性的制度，而实在是个“阴谋”，实在是在“杀士”！区区二桃，竟能杀士，不在二桃，而在不平耳，何况仅靠工资为生的教师，不象各位领导大人，有各种灰色收入，而把那仅有的工资看得那么重的呢？可怜的教师，突破各种条件的限制，好不容易评上个职称，多少年没聘；今好不容易开始评聘，又弄得乱七八糟。据说，教师的平均寿命在当今国民平均七十七岁的今天，却只有五十九点七岁，这除了与平时的积劳有关外，是否也与这种过多的不平有关呢？谁来救救教师，救救教育？难道只有用富士康的“跳楼门”才能引起社会的关注吗？教师，可悲啊，我为你再哭！

在中央教育工作会议强调提高教师地位，还教育以公平公正的今天，教师得到公平公正的工资，是否也算是教育公平公正的一项呢？作为一级地方政府，若不管公平公正与否，再搞着这样“杀士”的阴谋，能行的通吗！

无怪乎流产了呢！教师，不能哭！