欣赏最给力

我们可以对小孩子怜爱，对父母关爱，对陌生人付出同情。所有这些真情付出，接受方当然能体会到里面的善意、感到温暖；但是当我们付出的是欣赏的时候，对方会因为由衷地欣喜而眼睛闪闪发亮。

当我们怜爱、同情的时候，是以一种居高临下的姿态，我们自己是强者，虽然施与者未必有意通过这种方式展示优越，但接受方会或多或少体会到这种暗示。例如在学校里，并不是所有贫困的学生都主动申请补助，辅导员老师需要细心地发现最需要帮助的学生，主动联系他们。通过提供勤工助学的岗位，提高奖学金的额度与覆盖面，困难学生不用给自己贴个特殊标签就能解决学费问题就更好了。

大家都见过小孩子被表扬后高兴雀跃的样子，所以现在教育界正积极推广欣赏教育的理念。渴望被欣赏的又何止孩子，被欣赏的愿望几乎是所有的人内心的需求，与年龄无关，与教育程度无关，甚至与灵魂的优劣无关，它是我们行为最基础的动机。在这个意义上，可以说人之初，性本善，如此在意他人的看法、在意他人的感觉，这样的人不是彻底自私的。

与此截然相反的观点是，宁我负天下人，不令天下人负我。据说曹操就是这种观念的实践者，这种家伙内心的强悍非普通人可比，不在本文的讨论范围内。

有个明星说到自己多年没有离开舞台，是源于非常享受演出现场歌迷对自己的热情。许多演员都谈到他们难忘的经历是在国外演出结束的时候，观众会长时间热烈鼓掌，置身于那种直接交流中，被海潮般的欣赏淹没的感觉，应该属于快乐中的巅峰体验吧！

我母亲一生好强，即使现在年逾古稀，仍然觉得应当由她呵护孩子，而不是反过来。我在她家里做家务的时候，她总是在旁边嘟囔：”来这里就是干活呀？这个我能做“。我帮她，她感觉安慰；如果能帮上我，她感觉快乐！我就特意设计一些她能帮上我的工作，比如帮我登记学生作业，摘抄借来的书中的一些精彩段落。当我夸她工作认真居然能发现学生抄作业的情况，她摘记簿中的字娟秀又潇洒的时候，她会高兴得眉飞色舞。

有线电视的法制频道常报道真实的案例。有一个少年因为抢劫啷当入狱，他自诉的抢劫动机居然是不好意思总花朋友的钱，他也想回请朋友。他的错误在于思维发生了逻辑断裂，只在意朋友的评价，而忽视了陌生人的、社会的评价。还有个男孩子因为一点口角就杀死了自己的奶奶，之后居然拿了奶奶的二万元钱，在几天之内挥霍一空。钱主要花在一个三陪小姐身上，他用六千元钱买了一个项链。他说：“以前想买这么贵的礼物也没有条件”，说的时候居然带着满足的微笑，大概还沉浸在那个女子对他千恩万谢场景的回忆之中吧，那个场景是他年轻的生命中最光荣的时刻吗？

有一个中学快毕业的小亲戚，与我谈天聊到知心处时，翻出来一个红纸头，上面写着长跑第几十名，那是一个班级集体参加的活动，她坚持下来了，给班级争来了点分数。她高兴地给我展示这个上学十多年来唯一得到的奖励，我的心却隐隐地刺痛。能够想象得出，这个成绩不够好的孩子，在漫长的学习生涯中，遭受了多少老师的冷眼、同学的蔑视。

花样滑冰双人滑世界冠军申雪赵宏博有次访问加拿大的一个中学，他们带了一个礼物，对校长说要送给学校最好的学生。校长回答说，他们没有最好的学生，所有的学生都表现出色。

中国的应试教育最大的失误，不在于没有培养出有创新能力的精英人物，而是忽视了建立学生的自信心。谁又能永远独占鳌头呢？！绝大多数孩子的学习时代都被笼罩在不同程度的失败阴影里，这种心理阴影也会影响他们以后的人生之路。即使是成绩出类拔萃的学生，当接受了可以用单一尺度度量人的优劣的信条，他们还能够承受成绩下滑，自己相对变“劣”的结果吗？我所在的大学每年都有因为精神问题而休学的孩子，这些孩子中的大多数在中学阶段是尖子生。

“此处无大树，茅草便为尊”这是一句我年幼无知的时候曾经引用过的话，那是多么片面、冷酷、尖酸的话啊！茅草为什么要与树比？缺了哪一种都将是生命世界不可弥补的损失。

欣赏不是恭维，而是真切地关注并从而发现他人的优点与长处。子曰：“三人行必有我师”，圣人教导我们芸芸众生是智慧与优美最实在的体现。逛早市的时候，我总爱去一个摊位买。那个摊主自己就是菜农，属于自产自销，他的菜有味，称重又足斤足两，我不会挑香瓜，他每次帮我选的都又脆又甜。他的摊位前像我这样的回头客不少，我通常边装菜边与他聊几句，夸他的菜好又会做买卖，他咧着缺牙的嘴笑得可开心了。